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不同识字水平汉语儿童视觉空间认知特点的研究

阅读是个体从外界获得信息、与外界交流的重要手段。阅读困难的产生对个体认知、情感、自我概念以及社会性发展均会产生重要影响。因此,阅读困难的发生机制及特征成为研究者们探讨的重要课题。作为一种表意文字系统,汉语阅读似乎需要更多视觉加工的参与;关于汉语阅读困难者的视觉信息加工能力,研究者们进行了一些探讨,但所得结果不尽一致。阅读困难的神经解剖学研究发现,与正常个体不同,阅读困难者的大脑具有更高的对称性。有研究者猜测,这可能是由于左脑的发展被抑制而右脑发展被增强所致。左脑是语言加工的重要器官,而右脑则与许多视觉信息加工密切相关。因而我们设想,阅读困难者在阅读能力受损的同时有可能伴有视觉空间认知加工能力的优势。阅读过程包括字词识别、句子加工、语篇理解等不同的认知加工阶段,其中的字词识别是阅读的首要加工阶段。为了作较细致的探讨,本研究从汉字加工这一角度,考察了不同识字能力汉语儿童的视觉空间认知加工能力。在回顾中外阅读困难研究历程、分析其中存在  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《知识文库》2019年13期
知识文库

阅读困难群体的阅读需求分析研究

研究阅读困难群体的现状,根据其存在的问题可以有针对性的为这些群体提供相应的服务,而对于困难群体出现的群体需求,阅读习惯以及图书馆的利用等方面的问题可以为不同类型阅读困难群体的阅读提供有效的指导。阅读困难群体指的是在不同程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2016年24期
中小学心理健康教育

促进小学生阅读困难转化的个别化辅导策略

基层的语文教师,经常会发现学生的语文学习中出现一些令人费解的现象,诸如:错别字连篇,写字经常多一画或少一笔,哪...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2017年05期
中小学心理健康教育

每个孩子都是独特的——小学生阅读困难的个案辅导

一、辅导对象的基本情况小萌(化名),女,9岁,小学五年级学生。个子不高,身材偏胖,性格...  (本文共2页) 阅读全文>>

《图书情报工作》2016年10期
图书情报工作

可行能力贫困:阅读困难群体的实质性特征

[目的/意义]旨在厘清"阅读困难群体"的研究对象,分析产生阅读困难问题的原因,提出解决这些人阅读困难问题的策略。[方法/过程]引入经济学中分析贫困问题根源的"可行能力方法"分析阅读困难群体的问题,从人的能力发...  (本文共6页) 阅读全文>>

《图书馆工作与研究》2014年11期
图书馆工作与研究

图书馆为阅读困难群体服务研究

阅读困难群体因基本可行阅读能力不同程度地被剥夺而被处于社会边缘地位。图书馆具有为阅读困难群体服务的优势,同时也是其履行社会责任、体...  (本文共4页) 阅读全文>>