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外语词汇学习策略运用中的性别差异

过去的二三十年里,在第二语言习得研究中出现了两股热潮。一方面,人们开始意识到词汇在外语学习中的重要性,对词汇以及词汇习得进行了大量的研究。另一方面,随着认知心理学的发展,学习策略成为一个新兴的研究课题。一大批研究人员从成功学习者的学习策略入手,对外语学习策略进行了大量深入地研究。然而,这两方面研究的交叉点——词汇学习策略的研究只是在近几年才受到了人们的关注。大量的研究由此产生。但是这些研究中大部分都是针对某些单项策略进行的较小范围的,甚至是单个学习者的研究,而针对某些群体的大型研究相对较少。近年来,随着人们对学习者个体差异研究的深入,男女性别差异对外语学习的影响开始成为人们在第二语言习得研究中的又一个关注的焦点。作者选取了这三个研究领域的交叉点,对外语学习策略运用中的性别差异进行了一项实证性研究,旨在了解并掌握男女学习者在词汇学习过程中所使用的学习策略及其有效性,并通过假设检验的方式研究男女学习者在词汇学习策略的运用上是否存在显  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

农村初中生外语词汇学习认知策略的特点及其干预

词汇是语言的重要组成部分,词汇的学习对语言的习得具有举足轻重的作用。外语词汇学习一直是农村初中生外语学习过程中的一个难点和重点,研究农村初中生外语词汇学习认知策略既有利于扩展学习策略的研究领域,也有助于提高外语词汇教学实践的水平。本研究从认知心理学出发,以农村初中生为被试,结合国内外有关外语词汇学习策略,采用文献分析,开放式问卷等方法初步编制了农村初中生外语词汇学习认知策略问卷,经过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析探讨农村初中生外语词汇学习认知策略的结构。在此基础上来研究农村初中生外语词汇认知策略的特点和外语词汇认知策略对外语词汇成绩的预测效应,并对农村初中生外语词汇学习组织策略进行了干预。根据调查和干预结果,本研究得出如下结论:(1)农村初中生外语词汇学习认知策略包括:重复策略、编码策略、组织策略和运用策略4个维度,20个项目。编制的问卷具有较好的信效度指标。(2)农村初中生在外语词汇学习认知策略的运用上存在着显著的差...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

荆州中学高一学生英语词汇学习策略运用现状调查

词汇是语言的基本要素之一,在信息传递中必不可少,在语言学习中有着举足轻重的作用。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对词汇学习的广度和深度提出了较高的要求,一方面要求学生掌握的词汇量显著增加,另一方面强调从运用的角度学习词汇。可是,很多高中学生学习词汇的渠道不多,记忆的方法不科学,也没有依据循序渐进的原则,不能形成对词汇的长久记忆和灵活运用。所以,我们有必要研究英语词汇学习策略,帮助高中学生扩大词汇量、提高英语词汇的运用能力。本次调查的目的在于了解高一学生运用英语词汇学习策略的现状。本调查研究仔细阐述了词汇学习理论和国内外研究者对语言学习策略的界定、分类和相关研究,也认真分析了研究者们对英语词汇学习策略的分类和相关研究。但是关于策略的实证研究大多以大学生为研究对象,对高中学生的研究非常少。在此基础上,笔者对词汇学习策略进行了界定,尝试性地提出了高中英语词汇学习策略分类框架。笔者认为,词汇学习策略是学习者为有效地学习英语词汇...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

俄语学习策略的实证研究

随着中俄两国战略伙伴关系的确立和双边交流合作的迅速扩大,俄语在政治、经济、文化等领域的作用日益巨大,社会对俄语人才的需求日趋旺盛,俄语专业迎来了空前的发展机遇。新形势下,俄语人才培养面临新的挑战。学生在俄语学习过程中普遍存在入门困难、费时低效、缺乏兴趣、惰于思考等现象。归根到底就是不会学习,不会有效地和自主地学习。当代教育者和心理学家已经达成共识,学生掌握有效的学习策略是学会学习的一个重要标志。因此,如何深入有效地开展俄语学习策略的理论与实证研究,通过教师与教学指导学生掌握学习策略,提高俄语学习的效率,显得十分重要和紧迫。我国学者对学习策略的研究起步较晚,始于20世纪80年代。分析国内现有学习策略研究的文献发现,其研究存在严重的偏科现象,对英语、数学等学科的学习策略研究较多,对俄语学习策略的研究极少,还处于起步阶段。造成这一后果的重要原因就是我国俄语教育者一直以来偏重于对俄语语言本体的研究,忽视对俄语学习过程和学习者主体的研究,...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

蒙古族初中生汉语词汇学习策略研究

随着双语教育的逐步深入发展,内蒙古自治区已经确立了蒙古族学生从小学二年级开始加授汉语,实行蒙汉双语教学的教学模式。词汇是第二语言学习的重要内容之一,其重要性毋庸置疑。目前蒙古族中小学所采取的汉语教学方法完全是照搬汉族学校的语言教学方法,学生学习汉语也是像汉族学生学习语文那样学习。而蒙语作为蒙古族学生独特语言背景,其本身所具有的独特性也影响着蒙古族学生对汉语的理解和掌握。大量的研究表明,学习策略与学业成绩呈显著的正相关,对学业成绩有显著的回归效应和直接影响。学习策略的运用能够促进学生学习,提高学生学业成绩。因此,对蒙古族初中生进行词汇学习策略的研究,其意义是重大的,而现有关蒙古族学生词汇学习策略的研究是一个空白,至今无人研究。本研究以学习策略的定义、结构研究为基础,编制了具有较高信度的词汇学习策略调查问卷。问卷采用李克特量表,对蒙古族初中生进行词汇学习的策略进行了调查研究,得到如下结论:一、学习策略整体方面:蒙古族初中生较少使用的...  (本文共323页) 本文目录 | 阅读全文>>

延安大学
延安大学

城镇高中生英语词汇学习策略的性别差异研究

作为构成语言的最基本单位之一,词汇对于一个人整个外语学习的影响极其重要。然而,词汇积累不够丰富、词汇量小却是制约大多数英语学习者提高英语水平的瓶颈。诸多学者已经对影响词汇学习策略使用的因素如年龄、认识水平等进行了相关研究,但对不同性别的学习者词汇学习态度和词汇学习策略使用情况的异同方面的研究相对较少,本文就此进行了探索,期待为进一步推进相关研究略尽绵薄之力。本文以城镇高中生为研究对象,自制有关高中生英语词汇学习策略测量问卷,旨在了解高中生英语词汇学习观念及所用词汇学习策略的访谈提纲为主要研究工具。根据文秋芳(1996)的观点,想要研究学习者的英语词汇学习策略,首先必须要了解他们的词汇学习观念,笔者分别在参与本次问卷调查的六个班级中选择具有代表性的男女学生,如英语学习成绩优秀者、成绩一般者以及成绩不及格者各5名,就访谈提纲中所列有关学习观念和词汇学习策略问题对他们进行了深度访谈,并发放有关词汇学习策略的问卷200份以了解城镇高中生...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>