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火光里的教育

火把节是中国西南地区彝族的一个盛大的传统节日。具有丰富的道德教育意义。几千年来,彝族人民每年农历六月二十四日都要欢度这个节日,并利用这个节日庆祝丰收,纪念祖先。同时,火把节也是彝族与外界交往和认识彝族的一个重要平台。彝族是火的民族,彝族火把节是彝族火崇拜的见证,节日中的欢歌是彝族人民热爱生活的表现,彝族氏族崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜是彝族道德教育的反映。火把节中,人们要举行一系列的活动,其中的每一个节目、每一个舞蹈都有很大的道德教育意义。彝族用这种方式影响着彝族后代、给后代产生很大的道德教育作用,通过这种方式,彝族文化得到世代相传。仔细分析,这些内容对当代道德教育有很大的帮助、意义深远。生活是物质文化和精神文化的载体。火把节中,彝族用优美的舞姿、优美的歌声与人们共享,这些反映了彝族的物质文化和精神文化的内涵。在外界的影响和冲击下,彝族很多文化遗产被遗忘或毁坏。种种迹象表明,彝族的传统道德逐步被人们放弃。彝族文化和其他民族文化一样没  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
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试论和谐性及其在道德教育中的作用

和谐性反映着主观和客观的统一,不仅经济和社会发展需要和谐性,而且道德建设和道德教育中也需要和谐性。由于道德本身具有和谐性的基础,因此它能够使主体产生和谐性体验,和谐性体验是道德内化的关键,在道德教育中必须把握住和谐性。中国古代儒家思想明显地反映出和谐性的品质,它在古代道德建设和道德教育中发挥着重要作用。但是,和谐性的思想内涵和表现形式是随着社会发展而发展的,儒家和谐性思想对当今道德建设和道德教育虽然具有重要的价值,同时也存在不足,和谐性是实践的和谐性,必须根据当今时代发展要求来考虑和谐性问题,促进我国的道德建设和道德教育。由于社会的发展及其学校教育等原因,当今的道德教育在许多方面还缺乏和谐性,在学校道德教育中,必须增强和谐性,这就是通过道德教育的民主化,通过管理中注重教育目的,通过德育量化增强和谐性并用实践和发展的观点来评价学生道德发展,最终实现道德教育的和谐性。和谐性能够使无尽的行为和众多的道德规范有一个内在根本,能够促进道德...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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人本化道德教育研究

众所周知,现今的道德教育正面临着时代挑战和现实困惑。传统道德教育的弊端在现实中依然发挥着作用,科学主义、权威主义、功利主义、工具主义、知性德育等道德教育的异化形式依然存在。这些道德教育形式的共同特征为,它不是从人本身及其需要出发,不是把人作为道德的主体,而是把人当作某种工具,对其进行规训和约束,它强调道德对人的驯化以及人对道德的无条件、机械服从。我们称这种道德教育为“无人”的道德教育。目前,无人的道德教育还广泛存在着,它既违背了道德教育的本体价值,也不符合现代社会提倡的人本理念,已成为道德教育改革与发展的重要障碍。因此,在当今时代变革的重大际遇中,我们要以“人”的视角来观照道德教育,建立起符合时代发展的、与道德本体价值相一致的新的道德教育理论。本文认为,道德教育应“以人为本”,建立人本化道德教育理论。一方面,人的发展是当今时代的主题,以人为本是时代发展的要求;另一方面,就道德与人的关系而言,人是道德的原点,人本性是道德的本质特性...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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终身道德教育探析

终身道德教育是终身教育中的一个不可或缺的重要组成部分。从某种意义上说,所有的教育问题归根结底都是德育问题,德育是教育的灵魂。在知识经济越来越发达的今天,道德教育已经成为社会发展不可缺少的一个重要支柱,它与经济一起制约着社会的发展与进步。随着经济全球化浪潮的冲击,在多元文化背景下,我国社会正发生着急剧的变化,人们的道德观念也在发生复杂而深刻的变化。现实的变化要求人们在实践中不断探索和建立新的德育理念以适应新的时代特征。终身道德教育既是一个古老的话题,又是一个全新的思想理念,它的提出对于当代道德教育改革和发展都蕴涵着十分重要的意义。终身道德教育不仅是个人生存、发展的内在需求,而且是我国社会和谐发展的客观需要,同时也是时代发展的必然要求。终身道德教育是指人的整个一生都要接受道德教育,道德教育是一种终身行为。从时间上看,人一生的各个时期都需要接受道德教育;从空间上看,终身道德教育既包括正规的学校道德教育,也包括非正规的家庭道德教育和社会...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

当代美国大学公民与道德教育探析

美国大学的公民与道德教育已有200多年的历史。本论文从纵向和横向两个视角对美国大学公民与道德教育进行研究:纵向上考察美国大学公民与道德教育的历史沿革;横向上分析当代美国大学公民与道德教育的目标与内容、途径与方法。考察美国大学公民与道德教育的历史演进,是研究美国大学公民与道德教育的基本前提。在美国大学公民与道德教育的发展过程中,20世纪是最具变化的年代,它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。论文共由引言、正文五章和结语组成。第一章考察了美国大学公民与道德教育由兴盛走向衰落的过程,明确了18世纪至19世纪末是公民与道德发展的兴盛时期;指出了20世纪上半叶,美国大学的公民与道德教育逐渐被忽视,到20世纪中期,实际上已走向衰落。第二章研究美国大学公民与道德教育的复兴,明确了美国大学重新对应用伦理学产生兴趣是在20世纪60年代末并持续到今天,应用伦理学的发展标志着美国大学公民与道德教育的复兴。个人主义盛行、公民参与率下降是美国大学的公民...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

电子科技大学
电子科技大学

大学生消费道德教育系统研究

研究新世纪大学生消费道德教育,对有关大学生消费道德教育的理论观点进行系统性总结和回顾,有助于从教育目标、内容和方法等方面建构起当代中国大学生消费道德教育的实施框架,有助于引导大学生形成正确的人生观、价值观,对于促进经济发展和社会进步有着十分重要的意义。通过对有关消费与和谐思想的回顾,我们首先对消费道德、大学生消费道德教育和谐系统的内涵进行了探讨,指出大学生消费道德教育和谐系统主张从系统内在运行的整体性的视角来看待消费道德教育工作,并提出了建构大学生消费道德教育系统的三点基本假设。其次,我们对大学生消费道德教育和谐系统的测定指标进行了分析,指出正是由于大学生消费状况的不和谐(包括消费道德认知、消费道德心理、消费道德行为)、大学生消费道德教育状况的不和谐(包括教育内容、教育途径和方法、教育效果、教育对象)、消费道德教育系统外部环境变化导致的不和谐,所以我们有必要建构大学生消费道德教育的和谐系统,以提高大学生消费道德教育工作的实效性。...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>