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化学史教育的理论和实践研究

化学史是关于化学科学的产生、形成和发展的历史的科学,它包括化学发展史、化学社会史和化学思想史。其中蕴含着由科学探索、科学应用而积累起来的科学思想、科学认识论及化学家深邃的思想、科学态度和科学精神,积淀着极其丰厚的人文教育营养。化学史教育是一个古老而又年轻的教育话题,很久以来,世界各国的教育志士对科学史教育的呼吁和探索从不曾停止。化学史教育以科学哲学、心理学、后现代主义为理论基础,尤其是后现代主义的知识观和教学细想为化学史教育提供了极具时代特征的理论支撑。我国化学新课程的基本理念是“以提高学生的科学素养为主旨(宗旨)”,并“通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面体现对未来社会公民科学素养的培养”。化学史特殊的研究视角决定了把化学史教育融入到化学教学中有助于全面提高学生的科学素养,为正在进行的化学课程改革提供新的视野。本研究拟为在中学化学教学中融入化学史教育来提高学生的科学素养提供理论和实证支持。在考察了国际(主  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

基于化学史教学的理论与实践研究

作为化学史的价值,很重要的一个方面就是在学科教学中的体现。它能够解决以逻辑方法为主的传统教育中的一些固有问题,如忽视科学知识形成过程、缺少对科学方法的重视等。然而,与近年来“探究教学”、“教学联系生活”等理科教育教学理念的大力提倡和积极实践相比,化学史在教学中应用的研究,大多停留在教师个人经验总结、泛泛的价值论述阶段。许多时候,表现为教学研究成果相似或重复,对化学历史真实发生过程的分析难以深入,甚至存在片面或错误的理解。所以,这里既需要对相关教育教学理论基础的理性认识,也需要实践者对化学历史本身的深入了解。·国际科学史教育的发展沿革显示了科学史教育的目的演化历程,即从激发学生成为科学家的兴趣——理解科学活动——掌握科学研究方法——理解知识背景和科学本质,这有助于充分理解化学史在化学教学中可能起到的多重作用。·近年来,学科教学中融入学科历史的尝试呈上升趋势,其研究多数集中于教学作用述评、教学模式开发和教材中相关内容的分析等。上述各...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学化学史教育教学现状及问题研究

化学史是化学教育教学的一个古老而又年轻的话题,国际国内学者对于化学史教育教学的研究从未停止。特别是国际科学教育的发展和我国的新课程改革对化学史的教育教学提出了更高的要求,迫切需要加强对化学史教育教学的理论与实践的研究。同时,化学史独特的研究视角决定了把化学史融入到化学教育教学中有助于学生科学素养的形成,为正在进行的化学新课程改革提供新的突破口。论文的主要内容如下:第一部分绪论。该部分主要阐明了本文的研究背景、研究问题的提出以及研究意义。此外,还进一步交代了本文所采用的文献研究法、问卷调查法和访谈调查法等研究方法。第二部分是对国际国内科学史(化学史)教育教学历史沿革的综述。这部分追溯了国际国内科学史(化学史)教育教学的历史沿革,试图从国际国内科学史(化学史)教育教学的发展历程中,找出不同时期对科学史(化学史)教育教学研究的侧重点,理性分析其优势与弊端,吸收借鉴其经验与教训,以便促进我国化学史教育教学的发展。第三部分和第四部分是论文...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

论化学史对大学生科学素质教育的作用

强调科学素质教育是当今世界范围内科学教育改革的主导方向,也是化学教育改革的中心课题。而化学史是一门历史科学,它融合了与化学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文、史、哲的多学科知识,是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学等紧密交叉渗透的综合学科,正是这种特性决定了化学史在实行科学素质教育中的特殊作用。所以,将化学史渗透到化学教学中成为当前化学教学改革的中心议题之一。深入研究这一课题对构建面向世界、面向未来的我国化学教育体系,促进教学内容和课程体系的改革具有重要的现实意义。目前,我国对科学素质教育研究的广度和深度还很有限,有待于深入地研究。本文正是基于这样的目的,拟对化学史在大学生的科学素质培养中的作用进行一定的探讨和研究,以期为提高我国大学生的科学素质水平做些工作。本文首先阐述了国内外化学史引入化学教育的研究现状和趋势,指出培养和提高大学生的科学素质对提高我国国民科学素质的重要性,进而提出,化学史教育业已成为培...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
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基于化学学科核心素养发展的化学史教学研究

随着经济、科技的迅猛发展,人类社会已步入以知识经济为主旋律的新时代,面对时代对社会人才培养规格的要求,2014年3月30日教育部印发的《关于全面深化课程改革:落实立德树人根本任务的意见》,强调深化课程改革、落实立德树人根本任务的重大意义。2014年12月,各个学科课程标准开始进行修订工作,历时4年,于2017年底全部完成。新的普通高中化学课程标准提出了全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系。核心素养理念下的学习除关注知识本身以外,还关注知识生成过程中所蕴含的科学思想、方法和观点。化学史教育作为一个经久不衰的话题,以其特有的教育价值为化学课程改革以及发展学生化学学科核心素养的发展提供了重要途径。本研究笔者综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,理论结合实践,探讨以下几点:1、化学史融入教学的现状调查与分析;2、分析两版课程标准关于化学史的内容标准和化学必修1、必修2的化学史内容,梳理适合进行化学史教学的...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

新课程理念下高中化学史教育现状及问题研究

随着高中课程改革在各省的陆续展开,2006年辽宁省也进入了高中课程改革,新的课程理念着眼于提高学生的科学素养。化学史作为化学教育教学中一个古老而又崭新的话题,以其独特的教育功能为正在进行的化学课程改革提供了新的突破口,成为提高学生科学素养的一个重要切入点。深入认识和挖掘化学史的教育功能,探求有效的化学史教育教学途径和方法,成为基础化学教育领域中理论与实践研究的重要课题。论文通过调查研究等方法对高中化学史教育现状、存在的问题及影响因素做了深入的分析,并探讨了实施化学史教育的方法等问题。论文的主要内容有:第一部分引言。该部分结合高中化学新课程理念的提出以及新课程理念对化学史教育的要求,简要的阐述了论文的研究背景、问题的提出以及研究的目的、意义和研究的方法。第二部分结合化学教学实际,对课程改革前后高中化学教科书(人教版)化学史内容做了归纳、整理,并进行了对比分析。在新人教版的八本教科书中分必修和选修两种,均以表格的形式展现了化学史教育...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>