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论中学语文古诗词教学

古诗词中凝结的传统思想、文化、精神,已渗透到中国人的心理结构中,积淀为民族的文化心理品格。古诗词中有文学、哲学、历史,有规范人的行为道德的伦理价值观念,也有中国式的智慧,它们涵储着传统文化的基因,在民族文化的传承中具有不可替代的地位和作用。古诗词教学是一门科学,更是一门艺术,语文教学是一种人文教育、精神教育,其方式不是“立竿见影”式的教育,而是一种春风化雨点滴入土、潜移默化式的教育。古诗词中蕴含着很丰富的人文资源。素质要求第一,人文精神至上,努力开拓境界,提高学生的文化底蕴和文化品味,应成为古诗词教学的出发点和立足点。传统的古诗词教学往往走进一个误区,常常重在翻译、分析、高度工具化、技术化的训练讲解,致使古诗词的文化底蕴流失严重,最具感染力、想象力,最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏味、死气沉沉的技术课,完全失去了美感。古诗词教学应是鲜活生命的教学,忽略了这个本体,所有的改进方法都无实在意义。文章结合理论学习与教学实践,尝试竹从  (本文共19页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

困境·出路·改革设想

古诗词是中华民族几千年来流传下来的“璀璨明珠”,中学阶段古诗词教学对全面提高学生的综合素养有着极为深远的意义。然而在初中阶段的语文教学中,古诗词又属于教学难度较大的一种文体,在现实的教学过程中存在着不少问题。如:重语言传授,轻吟咏诵读;重理性分析,轻文化审美等。这就要求我们必须对初中古诗词教学现状进行反思,以探寻更为科学有效的古诗词教学方法。本论文主要讨论新课程标准下初中古诗词教学面临的困境、出路与改革设想,目的在于有效破解初中语文教学中实际存在的古诗词教学难题,尝试为初中语文教师“如何去教”以及学生“怎么去学”提供一个有效的解决的方案。本论文的主体部分由三个章节组成:首章主要从“为何教”“教什么”“怎么教”三个维度,剖析当下初中语文古诗词教学面临的现实困境;次章着重提出,破解初中语文古诗词教学困境的出路,主要在于学生真实阅读能力的培养;末章则从“以人文本位为价值取向”“以改革教学方法为基本途径”“以转变评价方式为导向”三个层面...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

中学语文古诗词教学审美自觉性培育研究

中国古典诗词往往具有明显的美学特征及美学效应。它可以较迅速的使学生在语文课堂时间内充分而强烈的进入审美状态。而中学语文恰恰是在古诗词教学中存在着诸多审美缺失的现象。基于“课程标准”中对“培养自觉的审美意识”等语文审美化的理想要求,中学古诗词教学中应该培育的正应该是课堂教学中学生的审美体验和审美情感等方面的非智力因素。本研究旨在以中学里独具美学特征及美学效应古诗词教学为切入点,以辩证的方法研究中学语文古诗词教学审美自觉性培育问题。并提出策略以彰显其现实指导意义。主要探讨如下内容:第一,对审美自觉性内涵、要素和外延进行了界定、分析。对于审美自觉性的宏观审视,通过对其概念的界定,梳理它的构成要素,以及诸要素的特质。这样为文章的后面的阐述提供依据,奠定基础。第二,针对“审美自觉性”这一概念,研究中学语文古诗词教学审美自觉性的存在状态,通过文字记录形态积累材料经行内容分析,有针对性的进行观察、访谈记录,再综合分析,反思其中存在的现象及问题...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2018年20期
才智

论中学语文古诗词教学中如何对学生进行美育渗透

在中学语文古诗词教学中对学生渗透美学教育可以大幅度提升学生的美感思维,基于此,对其教学方法做一番细致研究是很有必要的。本文研...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年20期
延边大学
延边大学

农安县第五初级中学语文古诗词教学现状调查与分析

古诗词作为千年文化积淀的代表性文学作品,其文学价值历来为人所推崇。作为初中语文教学重要内容之一的古诗词教学,对学生有着励志、修德、陶情、劝学等积极作用,在对学生进行德育、美育方面有着不可替代作用的同时,它更是学生继承中华民族传统文化的重要途径。然而随着时代的发展,时至今日古诗词的欣赏价值远高于其实用价值。且随着白话文的发展与普及,古诗词越发让学生觉得抽象,晦涩。为此,初中阶段的语文教师对于古诗词教学只得多数停留在梳理诗词的字词、大意等浅层教学阶段。为了不让传承千年的文化瑰宝在我们这一代没落、消亡,我们对古诗词教学的重视必须加强。农安县第五初级中学(以下简称农安五中)是长春市外五县里的一所普通基层公办中学,学生多来自县城郊区,学校教学条件有限。本论文利用问卷法调查该校这一教学现状,总结其所做出的努力与成绩,如学校为师生创设了良好的学习氛围,学生养成了良好的学习习惯等;但同时也发现了其存在的一些不容忽视的问题,如学校为教师提供的古诗...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

渤海大学
渤海大学

运用中国古代文论进行中学古诗词教学的探究

古诗词是中学语文阅读教学的重要内容,如何避免教学中的浅层次一般性赏析,长期困扰着教学一线的教师们。适当、适度地引入中国古代文论,为解决这一问题提供了新思路和新方法。在古诗词阅读教学时,对作者人生经历、诗词写作背景的介绍暗合了“知人论世”的要求,中国古代文论往往不知不觉地参与到对古诗词的赏析品评中。这直接、间接地干预中学古诗词教学,影响着学生的“文学接受”。因此,在《义务教育语文课程标准》(2011版)及《普通高中语文课程标准》(实验)等纲领性文件的指导下,研究如何运用中国古代文论指导中学古诗词教学,符合《教育部2014年工作要点》重视中国优秀传统文化的要求。在研究过程中,运用文献法、问卷调查法、访谈研究法等方法,通过对中学古诗词教学的现状及策略、中国古代文论的应用等相关文献的综述,探索如何运用中国古代文论指导中学古诗词教学。在符合课程标准、建构主义、因材施教及教师主导的前提下,对中国古代文论在设计教学目标、选择教学方法及内容、设...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>