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我国民族高等院校课程体系改革的理论研究

如何构建我国民族高等院校大学课程体系,以振兴我国民族高等教育尤其是我国西部的民族高等教育,以更好地为当前我国的西部大开发服务,这无疑是一个至关重要的问题。多年来,我国民族高等教育的发展却一直没能形成其应有鲜明特色和强大优势,许多没有解决好的问题使其一直处于发展相对滞后的尴尬境地。这在很大程度上是与对民族高等院校的课程构建不得力、课程功能认识不深入有关。所以对这一问题的研究既有重大的理论性意义,又具有重大的实践性意义。本论文对民族高等院校课程体系改革的研究,重在说明:课程是实现教育目标的重要手段,从大学课程价值尤其是文化价值的视角审视、构建中国民族高等院校的课程体系,这十分有利于引领中国民族高等教育健康、快速、和谐的发展。论文共分为七部分:第一部分:引言。总结前人的研究现状,说明了本文立题的缘由、内容、新意及研究方法。第二部分:涉及有关大学课程价值观内容的研究。本部分主要包括大学课程价值取向的嬗变、不同课程价值观的碰撞与融合和思考  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

我国民族院校人才培养模式研究

民族院校是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等学校,主要培养少数民族干部和专门人才。目前中国有15所民族院校,分布于不同地区,肩负着为少数民族和民族地区经济发展服务培养骨干人才、中坚力量的重任。人才培养模式决定着人才培养质量,关系到民族院校的发展、民族高等教育的发展,关系到民族院校所培养的人才能否与民族地区乃至全国的经济建设和社会发展的实际需求相适应。民族院校人才培养模式,是指民族院校根据国家和民族地区的需求,依据国家和民族地区人才培养的目标和质量标准,在特定的教育思想和教育理论的指导下,为实现培养目标而形成的培养过程的诸要素构成的结构框架与运行制度。经过60多年的摸索,民族院校建立了一套具有中国特色的适合少数民族地区和少数民族的行之有效的人才培养模式,并随着国家和民族地区经济、社会、文化的发展而不断调整、充实、完善。本文紧紧围绕民族院校人才培养模式这个主题,从理论和实践两个层面展开了研究。在理论上,对民族院校的人才...  (本文共138页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京艺术学院
南京艺术学院

对我国高校艺术设计本科专业课程结构的探讨

本文以我国高校艺术设计本科专业课程结构为探讨对象,将视野聚焦于上世纪80年代初至2006年间,主要选择四十余所较具代表性院校的课程结构进行分析论证,力图揭示我国高校艺术设计本科专业在长期发展历程中存在的百衲衣式课程结构的问题。这一问题主要表现在课与课之间是碎片连缀,课程设置多为拼凑与堆砌,看不出贯穿其中的教育理念和课程设计原则。由此,造成艺术设计本科专业课程结构远离、甚至背离培养目标,出现课程教学目的不明、课程定位模糊、课程编制混乱的现象。全文由引言、正文四个章节、结论和附录及参考文献组成。引言,着重就问题提出及研究意义、关键词界定、课题研究现状、研究方法和努力目标进行综述,阐明的研究意义是以培养艺术设计人才的综合素质要求为出发点,依据当代教育理念提出的教育研究重心的转移,主要在于对课程问题重新认识的主张,将我国高校艺术设计本科专业课程结构出现的诸多问题,直接切入到具体的课程结构案例当中加以论述,以期挖掘问题的本质。进而从探讨艺...  (本文共296页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

民族院校办学特色发展研究

我国高等教育在国际化、大众化和市场化的发展进程中,高等院校间竞争日趋激烈的态势下,我国民族院校也出现了与全国普通高校一样出现了“千校一面”的现象,民族院校“去特色化”的趋势严重。民族院校办学特色建设与发展开始成为社会各界普遍关注的一个理论和实践问题。民族院校办学特色问题、及其研究和建设,不仅关系到办出提高民族院校办学质量和办学水平,甚至关系到民族院校的健康发展和未来生存走向。在此背景下,本文借助教育学及其他学科理论、应用人类学和社会学研究方法,以内蒙古民族院校为例,针对民族院校办学特色发展进行了理论研究、实证研究和对策研究。首先,目前在学术界尚未形成权威、普遍得到认可的大学办学特色研究理论和方法。本文主要借助哲学,文化认知心理学、民族教育二元性理论、教育内外规律理论、生态位原理、混沌学理论和方法进行了民族院校办学特色发展的基础理论研究,在大学办学特色的理论研究上进行的有益尝试和探索。研究内容主要包括:根据办学特色各形成因素在民族...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南民族大学
中南民族大学

多元文化视域下教师教学效能实证研究

教师教学效能研究是一个值得深究的大课题,它是世界教育发展的趋势所需,是全球多元文化视域下对教师角色认知和教学效能的挑战,是高校教育质量保障的需求,其目的在于改善和提高教师教学效能,促进教师教学效能发展,提高高校教学质量,实现大学生身心全面发展。建国至今,民族教育对我国整个高等教育体系的协同发展起到至关重要的作用,作为民族高等教育和民族工作的重要承担者,民族院校坚守大学本质、践行办学宗旨、履行特殊使命,为少数民族地区培养和输送优秀人才,这既是新中国成立以来民族教育的使命需要,又是其自身发展的内在需要。为此,本文以提高民族高等教育教学质量工程建设为背景,以六所国家民委直属民族院校教师教学效能为研究对象,采用文献法、比较法、调查法、课堂志研究法和统计分析方法,结合多元文化理论、社会认知理论和教育组织行为学理论,梳理了多元文化教育与民族院校教师教学效能的耦合机理,构建了民族院校教师教学效能研究模型图,分析其现状和问题,进而提出可行性的对...  (本文共240页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

新中国民族高等教育体制变迁研究

新中国成立以后,我国逐步建立起较为完整的少数民族教育体制,民族高等教育体制也是随之逐步建立和发展起来的。民族高等教育体制是我国教育体制的重要组成部分,具有鲜明的中国特色和民族特色。新中国民族高等教育体制变迁研究涉及民族学、教育学、历史学、管理学、社会学、民俗学、文化学、人类学等多学科的研究。新世纪伊始,面对中国教育改革的深入发展和世界各国的变革局势,研究与完善我国的民族高等教育体制,对于科学引导民族高等教育的深化改革、按需培养民族人才、践行高等教育公平、巩固国家民族团结、构建多元一体的和谐社会以及传承和弘扬少数民族特色文化等,皆凸显深刻的理论指导意义和重要的社会实践价值。某种教育思想往往要通过制度化的形态——教育体制,才能长期地、实际有效地作用于教育实践。本研究打破以往单一体制的研究视角,将“高等教育体制的多维发展”与“新中国少数民族高等教育的历史变迁”相结合,从而凸显“民族高等教育体制多维变迁”的研究新意。以史为鉴,史海钩沉,...  (本文共199页) 本文目录 | 阅读全文>>