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中国近代史学理论与中学历史教育

本文讨论的主要问题是中国近代史学理论的发展对中学历史教育产生的影响。从中我们不难看出历史教育的功能和内容总是随着时代发展的需要不断进行调整和改革。而这个过程又与史学理论的发展密切相关,先进的史学理论正是历史教育改革完善的强大动力和不竭源泉。全文主要内容如下:第一章简单回顾了中国古代的史学理论发展历程和特征,并简要总结了中国古代历史教育的发展状况,其中有前人智慧在整个古代社会文化教育史上的成就,也反映了中国封建社会历史教育的僵化和落后。为分析中国近代史学理论和中学历史教育问题提供参考。第二章讨论的是近代史学理论和相应的历史教育观的发展状况。主要分析了梁启超、胡适和李大钊三位代表人物的史学理论,他们分别代表了近代史学理论经历的三次革命,而且在历史教育的理论和实践方面也有很多独到的见解,反映了时代对历史教育的要求,也体现了史学理论发展和历史教育思想变革的紧密结合。第三章中,通过一些史料(包括当时的历史教科书、调查报告、人物回忆等)分析  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

在中学历史教育中培养人文素质

伴随着二十世纪科学技术的巨大进步和对自然的无限度的索取,人类迈进了二十一世纪。然而人类要在这一世纪生存,不至于被各种危机毁灭,并求得各方面的和谐发展,就必须将关注的热点回到关心人本身的各种问题上来。找回失去的精神家园,提高人文素质教育迫在眉睫。中学是人文教育的关键阶段,历史学作为一门兼具科学性和人文性的学科,在这当中具有举足轻重的作用。本文运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,结合社会学、伦理学、心理学和教育学学科的理论,揭示中学历史教育培养人文素质的背景,阐明历史学科本身在提高人文素质方面的优势,并提出在实际教学中培养人文素质方略,由此论证培养人文素质是中学历史教育的主题曲。  (本文共24页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2019年23期
中学历史教学参考

历史教育学的元问题追问:从《中学历史教育学》说起

2019年出版的《中学历史教育学》(以下简称"新书")继承了1997年出版的《中学历史教育学》的主旨和研究课题,依然高度重视"公民教育"和"人格教育",但...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国民族博览》2016年08期
中国民族博览

试论钱穆的中学历史教育观

钱穆的教育思想是以"文化教育"核心,历史教育作为文化教育的重要内容,在钱穆的教育思...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2016年24期
中学历史教学参考

中学历史教育的意义——“一线教师培训技能提升研修项目”学习有感

伴随着桂花沁人心脾的香气,我们来自全国各地的一线高中历史教师聚集在了古城西安。带着满心的欢喜和期望开始了"一线教师培训技能提升...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2017年01期
中学历史教学参考

《中学历史教学参考》教育研究重点选题征稿

中学生何以更要说话聚焦学生健全成长,追问历史教育效果,中学生作为学习者,更应该有权利、有平台、有机会表达自己的心里话。为更加真实反映历史教学状况,本刊竭诚欢迎中学生的优秀作品。关于怎样看待学生评课、历史问题探究、...  (本文共1页) 阅读全文>>