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中学英语阅读策略训练的实验研究

本文在简要介绍了阅读的概念,理论,中学英语阅读重要性的基础上,同时也介绍了略读,寻读,推理判断,猜测词义等阅读策略的概念及其在实验中的使用;但主要报告了针对高考英语阅读理解考查点,以提高中学生英语阅读能力和应试技巧为目的,而对高中生进行英语阅读策略训练的实验研究,并以阅读测试,学生访谈,问卷为工具,运用定量的和定性的研究方法,分析了策略训练对高中生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体阅读理解水平和阅读速度,极大地增强了学生理解文章主要内容,进行综合性推理和推测词义的能力,而查找事实,细节的能力没有受到实验的直接影响。此外,问卷调查和学生访谈显示,中学生对阅读策略了解甚少,实验后学生对策略训练普遍持认同态度,说明这类训练活动可安全地应用于高中英语课堂阅读教学。  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

延边大学
延边大学

通过英语阅读策略训练提高高中生英语阅读能力的实验研究

英语阅读是英语学习者获得语言输入的重要途径,也是学习者需要掌握的语言技能之一。《高中英语新课程标准》把培养学生“用英语获取和处理信息的能力”作为高中英语教学应着重培养的能力之一。高中阶段是学生学好英语的关键时期,但是学生阅读能力提高的速度却很慢。本文旨在通过实验研究探索适合高中生的阅读策略训练方法,以期验证对高中生进行阅读策略训练是否可以有效地提高高中生英语阅读能力。拟回答以下三个研究问题:1.高中生英语阅读策略使用的总体情况是什么?2.对高中生进行英语阅读策略训练是否能够提高高中生的阅读理解能力?3.对高中生进行英语阅读策略训练是否能够提高高中生的英语阅读策略使用意识?笔者首先对延吉市某高中108名高一学生进行了问卷调查,了解高中学生在阅读过程中阅读策略的运用情况,并根据调查结果选择六项英语阅读策略,对实验班学生进行十周的阅读策略培训。实验过程中,收集数据,并用SPSS16.0对收集数据进行描述性统计分析及独立样本和配对样本T...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

漳州师范学院
漳州师范学院

英语阅读策略训练对阅读效率的影响研究

对于大部分的中国学生来说,由于语言环境的缺乏,阅读是他们接触英语的主要途径。因此,在英语教学中,培养学生的阅读技能以提高其自主阅读的能力极其重要。特别对非重点大学的非英语专业学生来说,在目前就业形势比较严峻的现实情况下,学好英语,考取英语等级证书,是他们的重要目标之一。然而,由于中学英语教学基本上是精读型教学,多数学生上大学时的阅读技能还很薄弱,阅读理解能力低,这不得不引起我们的足够重视。本研究先使用问卷调查了解学生英语阅读习惯及英语阅读策略的使用情况,然后运用实验法对学生进行英语阅读策略训练,并运用SPSS数据处理软件进行统计分析,同时采用质的研究方法加以分析和诊断阅读策略训练对阅读效果的影响,即在实验前后安排了两次访谈,实验前访谈的目的是为了深入了解学生在实验前阅读策略使用的状况及存在的问题,而实验后的访谈则可以获得学生对英语阅读策略训练的反馈意见,以进一步检验英语阅读训练的效果及其产生的影响。总之,本论文是量与质、理论与实...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高三学生有效阅读策略训练的实验研究

本论文报告了一项有关英语有效阅读策略训练的实验研究结果。该项研究的目的主要是调查学生阅读策略的使用情况,总结成功阅读者的一些有效策略,并以此对学生进行训练。通过该实验来探究有效阅读策略是否可以训练,有效阅读策略训练是否可以提高学生阅读理解能力和英语总体水平,以及有效阅读策略训练是否可以转变学生的阅读观念和阅读策略意识等问题。实验整体抽取浙江温州苍南灵溪第二高级中学高三年级两个班的学生(共112)为研究对象,其中一个班为重点班,56人,另一班为普通班,56人。所有学生都接受四个月的阅读策略训练;训练的方式是单项策略训练,综合阅读训练以及与高三的课文教学相结合等形式。全部学生参加了实验的前测和后测,并在实验前测前和实验后测后填写了有关阅读策略的问卷。所得数据用SPSS 11.5软件进行了整理和分析。另外,研究者对十几个学生进行访谈,对3个个案进行了讨论。研究结果表明,有效阅读策略能够进行训练,而且有效阅读策略能提高学生的阅读理解能力...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

高中英语教学有效阅读策略研究

作为英语学习的基本技能,阅读能力的培养已越来越受到重视。高中教师应帮助学生形成有效的阅读策略,提高阅读能力。本研究以图式理论和元认知理论为基础,在吸收国内外有关研究的基础上,立足于国内高中教学实际,就高中生英语阅读策略使用情况展开调查分析,探究成功阅读者的一些有效策略,并应用于教学实践,进行检查验证,最后得出相应结论。其目的在于改进目前效率低下的中学英语教学,指导教育实践。本研究整体抽取江苏省通州高级中学和南通市兴仁中学高二年级各两个班的206名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析,总结出一些有效阅读策略。然后在本人任教的通州高级中学高一年级两个班作适用性比照研究。一年后,实验班英语阅读成绩和英语总成绩明显提高,甚至其他学科成绩也很大进步。研究认为,有效阅读策略能够进行训练,而且有效阅读策略能提高学生的阅读理解能力和英语总体水平,培养学生自主学习的能力。  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中英语阅读策略训练的研究

在过去的几十年里,外语教学的哲学思想发生了改变:从以教师为中心变为以学生为中心,教与学的活动变得更加具有互动性和交际性,学生不仅要掌握听说读写的技能,还应学会学习外语的策略。阅读是一项重要的语言技能。中外大量研究表明,阅读策略不仅可以提高学生的阅读效率还能有效培养学生的阅读理解能力,进而促进学生自主学习能力的发展。《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)(以下简称《课程标准》)就明确把阅读策略定为高中英语课程目标之一。因此,高中教师有培养学生学会学习能力的职责,并有必要在高中生中开展阅读策略训练。笔者通过进行问卷调查和访谈了解高一年级学生的英语阅读策略使用状况和策略意识,进而在任教的两个平行班级中选取一个班为实验班开展以SBI为模式的阅读策略训练,另一个为控制班,不进行阅读策略训练。本策略训练持续20个星期,分为3个阶段,通过实验研究试图从定量和定性角度证明以SBI为模式的阅读策略训练对于提高学生英语阅读能力的有效性...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>