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在μC/OS-Ⅱ平台上搭建基于H.323标准协议的数字化语音教室

在IP网上开发多媒体应用有巨大的商业前景。H.323建议是由ITU-T制订的基于分组交换网络(PBN)的多媒体会议系统。H.323会议系统不假定其工作的网络基础能提供服务质量(QoS)保证。本课题以“数字化语音教室”为例,认真分析并提出了一个实现方案,该方案是以H.323协议为基础的,主要任务有三个:1、嵌入式实时操作系统μC/OS-II的移植。2、基于μC/OS-II扩展RTOS的体系结构。3、实现基于μC/OS-II+LWIP的H.323智能终端。学生终端硬件采用TI双核处理器TMS320VC5471。在单片上集成一个16位定点DSP处理器(100MIPS)和一个32位的RISC处理器ARM7TDMI。结合片上以太网链路层媒体访问控制器(MAC)、嵌入μC/OS-II操作系统和LWIP协议栈后构成基于μC/OS-II的IP智能终端。研究中细致分析了TMS320VC5471开发板中所有资源的特征,设计了系统的初始化程序。剖析了  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

《信息与电脑(理论版)》2018年09期
信息与电脑(理论版)

信息化环境下高校多媒体语音教室的维护与管理

在现代社会当中,教育受到了很大的重视,许多学校已将多媒体教学作为一种基本的教学方式,但许多学校未对相关设备进行合理的使用和维护,不能够让多媒体教学发挥最大的作用,使得多媒体教学受到制约。在多媒体语音教室当中,需要控制整个多媒体教室的电脑,其中还需要利用网卡、HUP等辅助设备传播信息。最终建立起来一个良好的网络平台,在这个平台当中可以实现声音和图像的多种感官教学,这种教学模式对于外语教学来说非常有意义,并且学生在这种教学氛围当中展现出了更大的学习主动性,同时,学生可以在学习当中进行操作。1多媒体语音教室的特点对于多媒体语音的特点,将会从三个方面包括功能、结构以及使用效果进行介绍。从功能的角度进行分析可以发现,多媒体数字网络语音教室本身需要强大的技术支持,但是最重要的一点是网络技术的支持,利用网络有一个很大的优势,即可以让很多资源得到共享,这种方式可以扩大教学的范围,丰富教学的内容。在多媒体的教学当中不仅仅可以实现以前在传统的语音实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育家》2017年07期
教育家

北京市徐悲鸿中学

02Informal Essay云卷云舒保护海洋生物科普活动调研委员们走进学生的书法课堂画室校本课程——梵高酒吧学生作品天光画室EDUCATOR北京市徐悲鸿中学始建于1996年,是一所具有美术特色的公立艺术高级中学。现有两个校区,分别是位于北京市西城区右安门内西街甲10号的高中校区和位于永安路寿长街1号的初中校区。现有学生417人,教职工101人,教学班19个,其中骨干教师19人。学校教育教学设备完善,具有标准教室、天光画室、计算机语音教室、陶艺制作室、电脑动漫工作室、设计工作室、摄影室、体操房、健身房、图书馆、阅览室等为美术特色教育教学需要而提供的各种设施。学校以全面实施素质教育为办学宗旨,以学习弘扬悲鸿精神为价值取向,引导学生学习弘扬悲鸿精神,就是希望他们要“像悲鸿大师那样做人,像悲鸿大师那样作画”,让每一名学生都成为徐悲鸿的精神弟子,让每一名学生都成为徐悲鸿人格的传承人。学校以质量求生存,以特色谋发展,大力推进美术特色发展...  (本文共1页) 阅读全文>>

《价值工程》2015年32期
价值工程

数字化视听语音教室在英语教学中的应用

0引言进入21世纪以来,科学技术的飞速发展逐渐改变着现代教育手段,应用外语专业教学所用的多媒体设备不断更新换代,外语教学环境不断有了好的改观。就英语教学的硬件设备而言,数字化视听语音教室最近几年在国内的英语课堂教学中快速普及,使英语教学逐渐有了一个技术先进的硬件教学平台。数字化视听语音教室建设及推广应用已成为现代化外语教学的新常态。1数字化视听语音教室是外语教学改革和发展的需要在以信息技术为主导的数字化时代,数字化视听语音教室集合了传统(模拟)语言实验室的功能和网络教室的功能。与传统(模拟)语言室相比,具有学生终端配有U盘或录音机接口及视听功能的数字化视听语音教室,教学功能更加多元化,系统故障率更低,日常管理更方便,并且音质良好,性价比更高。数字化视听语音系统具有丰富的教学资源库、简洁便捷的操作界面,支持AOD(音频点播)和VOD(视频点播),学生可以根据各自的外语水平和学习需求有针对性地选择学习内容。另外,该系统具有上网功能,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《软件导刊(教育技术)》2013年09期
软件导刊(教育技术)

高校多媒体和语音教室管理研究热点梳理

伴随着信息化发展趋势,目前各大高校在各种多媒体教室上的投入越来越多,如何更好地管理这些数量不断增加的多媒体教室,使之更好地发挥其教学意义也越来越重要。笔者借助本人上海优秀青年教师科研项目的机会,对近10年来针对高校多媒体教室管理研究进行了梳理。本文主要从文献研究出发,结合笔者工作单位的实际情况两方便进行调查、分析和汇总。语音教室从广义上说也是属于多媒体教室,但是在实际的工作中,语音教室的管理和维护与多媒体教室还是存在着差别,因此,本文中将语音教室作为与多媒体教室并列的对象单独进行说明。但是,在文献研究的时候,发现以“高校语音教室管理”为主题,搜索不到任何文献,因此,本文的文献研究部分以“高校多媒体教室管理”为主题。1文献来源首先从文献研究出发,梳理近年来针对高校多媒体和语音教室管理研究热点。中国知网上在中国期刊全文数据库中以“高校多媒体教室管理”为搜索主题,时间限定为“2000到2012年”,“精确匹配”3个条件下,共有40篇检...  (本文共3页) 阅读全文>>

《计算机光盘软件与应用》2012年02期
计算机光盘软件与应用

浅谈多媒体教学中语音教室的管理与维护

一、绪论现代社会,多媒体教学作为一种教育手段,已经被各大高校广泛应用和发展。但是随着这些应用和发展的不断扩大,如何有效的对高校多媒体语音教室进行管理和维护,成为了制约多媒体教学的瓶颈因素。多媒体语音教室以多媒体电脑为主体,通过网卡、网线和hup等传输介质,形成了高校进行对外语学习的网络平台,实现了通过声音和图像等多媒体影像进行外语教学,不仅利于高校外语示范性教学,而且非常有利于高校学生进行主动和操作性学习。高校在进行外语教学时充分发挥多媒体语音室的优点,对提高教学效果将会很有帮助。二、多媒体语音教室现状(一)多媒体语音教室的使用和管理制度混乱由于目前国内各个高校组织机构的设置不同,对多媒体教室的管理和使用也不同,一部分高校的多媒体教室的使用归教务处安排,但是维护和管理则由另外一个机构,比如:电教中心或者计算机中心。另一部分高校则是使用归教务处或者现代教育技术中心,维护和管理则由后勤物业或者资产设备管理处等。由于多个部门的管理,使...  (本文共2页) 阅读全文>>