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“开放性”中小学体育校本课程开发的理论与实践研究

新《体育与健康课程标准》的灵活性及我国国家、地方、学校三级课程管理制度的确立,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。笔者在对校本课程开发相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程开发概念进行了界定。在分析了体育校本课程开发的时代背景的基础上,提出了学校进行校本课程开发的条件:明确的教育哲学思想和办学宗旨;保证开发过程的民主化和开放化;体育教师的专业化;课程评价自觉化和多样化。在分析了校本课程开发过程的基础上,作者试图以“开放性”体育校本课程的开发作为切入点,构建了校本课程设计、实施和评价方案。最后,对体育校本课程开发,提出了自己的几点建议:加强校本培训,提高体育教师的课程意识和课程观念;加强学习与交流;实现评价的多元化。希望通过对体育校本课程开发的理论及实践研究,能有助于我国各地方、各学校进一步学习、研究、实施新《课程标准》提供参考价值;希望能为各级各  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京体育大学
北京体育大学

我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性,基于这样的背景,中小学体育校本课程开发成为基础教育课程改革中十分重要的研究课题,对此进行研究具有重要的理论与实践价值。本文运用文献资料法、调查法、实地考察法、个案分析法对我国中小学体育校本课程开发进行研究,得出了如下结论:体育校本课程是以学校体育教师为主体,在具体实施国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的过程中,通过对本校学生体育需求进行科学评估,在充分利用社区和学校体育资源的基础上,所设计的旨在实现体育与健康课程目标的方案。体育校本课程开发是指以学校体育教师为主体,在国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的指导下,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源,为满足学生的体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的一系列活动的过程。包括两个方面,一是国定课程、地定课程校本化、个性化...  (本文共141页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

校本课程开发的基本原则

校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重要举措。它的开发、实施质量将直接影响课程改革的成败,如何使课程开发能够真正体现我国的教育方针政策,实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育,满足学生的不同需求,促进教师专业的发展,提高教师队伍的个体和整体的业务素质,使学校办出特色,避免课程开发的盲目性,需要许多现实性的支持条件,其中校本课程开发的基本原则是一个十分重要的条件。本文根据校本课程开发的有关政策和理论,初步确立了校本课程开发的基本原则。即校本课程开发目标的一致性原则:要以一定的组织机构作保证;要与对课程资源的评估相结合;要与教师、学生、社区的发展需求相结合;要与资源状况相结合;校本课程开发的体系化原则;要与多元评价相结合;要与培训相结合。  (本文共21页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

农村初中校本课程开发策略研究

随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,校本课程开发也日益成为人们关注的焦点。校本课程是农村中学为农服务的重要途径之一,它是体现农村学校办学特色,满足农村经济和社会发展需求,促进农村学生个性发展和提高农村教师专业素质的重要举措。初中教育是学校教育的基础阶段,是初中学生心智发展、掌握知识、培养能力的重要时期,它在整个基础教育系统中处于承前启后的地位,是国民文化知识水平和国民整体素质提高的关键。农村初中的教育,不仅直接关系到农村青少年的身心全面发展,而且关系到国家各级各类人才的培养和全民素质的提高。本论文针对当前农村初中教育所面临的问题,通过对我国农村初中课程现状的调查、分析,探讨了我国农村初中校本课程开发的必要性和现实意义,剖析了农村初中校本课程开发的影响因素,在此基础上探索我国农村初中校本课程开发的策略。希望为广大农村的初中进行校本课程开发提供理论与实践方面的参考。 全文分为六个部分: 第一部分,介绍本论文的研究背景以及研究方法。...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

校本课程开发:问题与对策

校本课程是基础教育课程改革的重要内容,但校本课程开发中确实存在一些亟待解决的问题。本文在考察国内外研究成果的基础上,结合对校本课程开发的调查,运用历史文献研究、调查研究和比较研究等方法,对校本课程开发存在的问题进行梳理和分析,并提出相应的对策。本文分三部分进行论述: 第一部分:“校本课程和校本课程开发”,包括校本课程和校本课程开发的涵义、校本课程开发的意义、校本课程开发带来的课程管理上的变革,校本课程开发的条件和策略及校本课程开发可以借鉴的相关理论等内容。力求在分析和综合他人研究成果的基础上,给出校本课程开发的明确界定,并阐明校本课程开发中的一些带有全局性意义的基本联系。 第二部分:校本课程开发中遇到的困难和出现的问题。根据文献研究,佐以在贵阳市的调查,在概述国外校本课程开发中存在的问题之后,着重说明了国内校本课程开发中遇到的困难和问题,将其归纳为十个方面,力求达到一种比较全面的认识。 第三部分:克服困难和解决问题的对策。对对策...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南师范大学
西南师范大学

教师校本课程开发能力研究

校本课程开发是当前我国基础教育课程改革发展的重要方向之一,也是世界基础教育课程改革发展的趋势。但是“没有教师的发展则任何课程改革都不可能取得成功”,校本课程开发也同样离不开教师校本课程开发能力的发展。教师校本课程开发能力是新课程改革的需要,也是素质教育的体现以及教师专业发展的内在要求。而目前国内外对这方面尚无系统的研究,并且在实际的校本课程开发过程中还存在很多问题。因此本课题具有一定的理论意义和实践意义。本研究综合运用文献法、调查法和逻辑分析等方法,在阐述教师校本课程开发能力内涵、特征、结构和发展阶段的基础上,分析其影响因素并调查其存在的现状,然后基于对教师校本课程开发能力培养依据的探讨,尝试提出教师校本课程开发能力的培养策略。全文共分六个部分:第一部分,前言。主要阐述了教师校本课程开发能力的研究缘起、意义、思路与方法,并对研究现状进行综述。第二部分,教师校本课程开发能力的内涵及特征。本部分基于校本课程开发内涵的解读,阐释了教师...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

民办高校校本课程开发研究

课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统工程。课程改革的一个重要方面就是校本课程的开发,它是以学校为基地而进行的课程开发,实现课程决策的民主化。1999年6月15日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:试行国家课程、地方课程与学校课程。这是一种历史性的进步,它从政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也对我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。本文主要从理论层面和实践层面对民办高校校本课程开发进行研究。理论上主要厘定民办高校校本课程及其开发的涵义、民办高校校本课程开发的特点、可能性及民办高校校本课程开发的必要条件。实践上主要结合江西航天科学技术学院校本课程开发的一些做法进行思考,从中体会实践层面的校本课程开发到底是怎么回事,也可了解我国民办高校实施校本课程开发的必要性、可行性及局限性。  (本文共32页) 本文目录 | 阅读全文>>