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跨文化交际与英语口语教学

中国英语学习者在与来自英语国家的人士交往的过程中经常感到困惑的是自己说出来的英语无论是用词还是语法结构都正确,但是得到的反应却不如人意。究其原因,是因为很多学生对英语国家的文化不甚关注。由于受汉语思维模式的影响,汉文化心理定势的制约以及外语教学环境缺乏,中国英语学习者往往从汉语角度出发,自觉或不自觉地运用汉语表达习惯进行思维,在英语交际中从中国文化出发,说话往往不够得体,误用、误解或误导现象频频出现,使跨文化交际受阻。本文以四个章节进行分析,第一章强调和英语教学中文化导入的必要性,英语学习必须与文化学习同行。第二章强调中西方的文化差异,正是因为存在着这些差异从而容易导致交际失败。第三章从交际失误的原因入手,把提高跨文化交际能力与英语口语教学结合起来,在英语口语教学中增强跨文化意识。第四章提出五种教学途径进行尝试。最后得出结论,我们的英语口语教学必须与提高跨文化交际能力结合起来。通过阅读这篇论文,使学生们认识到只有具备充足的语言知  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008年03期
湖北经济学院学报(人文社会科学版)

跨文化交际与英语口语教学

本文通过分析当前英语口语教学中所存在的一些困难和问题,论述了跨文化交际的内容、目以及产生跨文化交际冲突的原因,提出了英语口语教学和跨文化交际教学是密不可分的。在文章中,...  (本文共2页) 阅读全文>>

西安外国语大学
西安外国语大学

跨文化交际视角下外教英语口语课堂教学策略研究

国际化背景下将语言与文化相结合是我国英语专业人才培养的内在要求,而跨文化交际能力则是外语专业复合型人才培养的重要组成方面。事实上,英语专业学生跨文化交际能力的培养是英语口语课堂的课程目标所着重强调的内容,口语课堂的教学效果直接影响学习者跨文化交际能力的培养。然而,当下的口语课堂教学偏重语言形式包括语音、语法、单词的含义以及语言的输入等,忽视了对英语专业学生跨文化交际能力的培养。尤其适宜的英语口语课堂教学策略,直接影响学生跨文化交际能力的全面提升。因此,本文聚焦于英语口语课堂教学策略,通过对英语口语教学策略的质性分析,从而探讨在口语课堂情境下,如何更好地培养学生跨文化交际能力。同时,目前各高校英语口语课堂教学多为外籍教师承担,其具备跨文化的教师专业身份及其相应的口语课堂的跨文化相关的教学策略,基于此,本文进一步聚焦在外教口语课堂,进行教学策略的探讨,以期更好地培养英语专业学生跨文化交际能力和提升口语课堂的教学效果。本研究基于跨文化...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《继续教育研究》2009年04期
继续教育研究

跨文化交际与英语口语教学

我国传统英语教学忽视了对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。应改变学生的思维方式,注重学生跨文化差异意识的培养,在课堂教学中把语言教学与文化教学结合起来,并把文化教学寓于语言教学之中,努力...  (本文共3页) 阅读全文>>

《考试周刊》2012年79期
考试周刊

跨文化交际与高职英语口语教学

本文通过分析语言与文化的关系,阐述了文化教学的重要性,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2015年02期
才智

跨文化交际中英语口语能力的培养

随着全球化进程的不断深入,跨文化交际在英语教学体系中占有非常重要的地位,而口语又是跨文化交际学习中必不可少的一种能力,口语能...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2015年02期