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广西农业职业院校产学研结合教育的现状与问题的研究

产学研结合是高职高专发展的必经之路。在研究对象目前开展的产学研结合教育的模式和机制是可行的和有效的的假设下,本文以广西8所农业职业院校为研究对象,通过实地调查、实证研究和综合分析,比较全面研究了广西农业职业院校产学研结合教育的现状与问题,并得到了如下主要结论:1、研究对象的产学研结合教育是伴随着农业职业教育改革与发展的实践,在不断的探索中逐渐形成并取得成效的。由于发展水平和办学特色的差异,产学研结合教育的发展历程呈现出从校内逐步向社会扩展和由浅层向深层、由低级到高级发展的趋势,并可分四个阶段:(1)开展勤工俭学,增加学校经费的阶段;(2)加强实践性教学,注重能力素质的阶段;(3)校办产业的发展,农业科技示范园区建设的阶段;(4)校企合作办学,企业参与育人的阶段。2、研究对象对产学研结合教育的模式和机制做了一些实践与探索,这些实践与探索是可行的和有效的,且是以校内为主体逐步向社会扩展和呈现多类型、多层次并存的状态。具体的模式有:(  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国报业》2017年12期
中国报业

新媒体背景下高职院校产学研结合教育对策研究

新媒体背景下,高职院校专业建设是其办学最重要的基础建设,是学校办学思路的具体落实。加快以“校企合作、产学研结合”为特征的人才培养模式改革,是职业院校基础能力建设的重要组成部分。想要更好地促进高职院校产学研结合教育的良性发展,教育部门及产业部门要积极探索改革,从体制、机制、模式等几个方面开展工作。产学研结合教育的基本内涵广义上来说,产学研结合指的是将教育、生产、科研工作有效地结合起来,促进其协调发展。狭义上来说,指的是高等院校在实际的教育教学工作过程中本着优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展的原则与企业进行交流合作,充分发挥各自的优势,开展科学研究及开发,培养更多适应现代企业发展的应用型创新人才,促进科学成果转变为现实生产力,最终推进经济的发展以及社会的进步。产学研结合教育的特征产学研结合教育的特征有以下几方面:其一,产学研结合是一种新的教学模式,主要的教学目标是培养符合现代企业发展的优秀人才。其二,产学研教学模式之下,学校要重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年A0期
考试周刊

给排水科学与工程专业产学研结合教育策略

一、前言良好的给排水科学与工程专业产学研结合教育能够实现企业、学校和学生合作共赢。通过产学研结合教学,综合利用企业、学校的不同优势资源,合理利用学校、行业、研究机构、企业等不同教育环境与教育背景资源,实现资源的优化配置。专业知识与专业技能在不同教育环境与背景下得到不同层面的巩固和传授,提高了教育教学质量,创造了有利的学习环境。基于此,研究给排水科学与工程专业产学研结合教育策略具有重要的意义,不仅可以解决产学研教学中存在的问题,还可以提升给排水科学工程专业产学研结合教育质量,提升学生综合能力。二、给排水科学与工程专业产学研结合教育实施中存在的问题产学研结合教育实施具有显著的优势,不仅可以提升学生的综合素质,提高学生的实践能力,还可以创造有利的学习条件,营造良好的学习氛围。然而在实际实施过程中也存在一定问题。首先,企业、学生、教师对产学研合作教育内涵不够了解、认识不全面等问题,将给排水科学与工程专业产学研结合教育中的“产”“学”“研...  (本文共1页) 阅读全文>>

《兰州教育学院学报》2015年12期
兰州教育学院学报

民办高校产学研结合教育研究

《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》明确提出:“建立政府、企业和其他社会力量共同发挥办学主体作用,公办和民办职业院校共同发展的职业教育办学体制。”这标志着民办高等教育进入到内涵式发展的崭新时期,民办高校有力促进了社会经济的发展。但民办高校也存在着缺乏具有鲜明职业教育特征的专业和学科等诸多问题,不能完全适应经济发展的需要,因此,民办高校应以需求为导向,培养具有适应职业岗位能力的应用型人才,而产学研结合的教育模式是实现该目标的可靠保障。一、民办高校产学研结合教育概述产学研结合即产业、学校、科研院所相互配合,发挥各自优势,形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势,它在诞生之初就天然地将政府、企业和高校及科研院所紧密地联系在一起。产学研结合教育模式是我国高等教育发展的必由之路。许多民办高校也越来越重视产学研合作教育,他们借鉴公办院校的成功经验,积极探索符合自身发展的产学研合作教育模式,通过建...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国高校科技》2012年Z1期
中国高校科技

如何推进独立学院产学研结合教育

产学研合作教育是由学校和企业、科研院所合作,将理论势,然而我国仍然缺乏服务于生产第一线的高等技能型的人学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面才。每年有大量的高校毕业生涌入人才市场,但就业率并不是提高学生素质的一种新型教育模式。它符合当前经济、技术发很高,根本原因在于企业对于独立学院教育所培养出的毕业生展规律,是世界高等教育改革与发展的共同趋势。积极探索新并不满意。快速发展的社会经济不但要求学生具有扎实的专业形式下产学研合作教育的新模式,成为高等教育改革的当务之基础理论知识,还希望学生具有较强的实践能力;这对于独立急,对新型人才的培养具有十分重要的现实意义。产学研结学院教育教学质量提出了较大的挑战,独立学院必须以市场需合、校企合作是高等教育应用型人才培养的基本途径,近几年求为导向并尝试“按职业角色模式”培养学生,部分独立学院在国家政策和就业压力的推动下,不少大学都在转变办学理念提出向“高等职业教育”转型。然而,独立...  (本文共2页) 阅读全文>>

《合作经济与科技》2010年24期
合作经济与科技

高职院校产学研结合教育途径研究

一、高职院校产学研结合教育的内涵高职院校“产学研结合教育”是指高职院校、行业、企业和科研机构有机结合协调发展的过程和活动,是产业系统、教育系统和科研系统相互融合的有机联系。它强调的是产学研三者之间为完成同一育人目标而产生的关系以及组织实体之间的联系程度,是一种以就业为导向,针对用人单位需要制定人才培养计划,以培养学生的综合职业能力和素质为核心,利用学校和企业共同的教育资源,实行课堂教学与仿真实训、仿真的企业环境以及参与企业生产科技开发等多方面有机结合的人才培养模式。产学研结合职业教育在西方发达国家开展较早,已较为成熟,如德国的“双元制”模式、加拿大的CBE模式等。以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是我国对高职院校办学方向的科学定位。自2002年第一次高职教育产学研结合经验交流会提出“产学研结合是高等职业教育发展的必由之路”,特别是通过学习教育部[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》...  (本文共2页) 阅读全文>>