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化学学习内在动力系统的研究

辩证唯物主义认为,事物的发展,包括人的发展是内因和外因交互作用、辩证统一的过程,无论外在的条件因素,还是内在的根本因素都是不可或缺的,对于事物和人的发展都是具有同等重要的作用。新一轮的课程改革中,我们对教学系统作了一系列的改革,目的是落实“一切为了学生全面发展”的基本理念,发挥学生的主体性。要充分发挥学生的主体性,使学生积极主动地发起学习,以顽强的意志展开学习,有关学生心理机制的研究,特别是内在动力系统的研究是不可忽略的。化学学习内在动力系统能直接制约和影响化学学习活动,它们跟学生能否主动地、积极的进行化学学习,跟学生以什么风格、特色展开学习活动以及化学学习活动能否顺利进行等都有密切关系。本人在有关内在动力系统研究的基础上,将内在动力系统的研究与化学学科相结合,探讨了化学学习内在动力系统的培养途径。主要做了以下几方面的工作:首先,在有关内在动力系统基本理论介绍的基础上,本文将化学学习内在动力系统的研究与化学新课程改革相结合,从分  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中学生良好化学学习习惯培养的研究

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争,随着时代的发展,知识更新、科技进步日新月异,人们也越来越深刻地认识到,让学生掌握多少知识已不是最重要的,而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。目前,世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯。培根说过:“习惯真是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后,不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益终身。习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。本文首先介绍了国内外教育家们在培养习惯方面的一些研究成果,并以此来指导本人去研究中学生在化学学习中良好学习习惯的培养。再通过对部分学生化学学习的各个环节中存在的不良习惯的调查和分析,对学生...  (本文共32页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

中学生化学学习兴趣的调查与对策研究

化学学习兴趣是学习者对化学事物特殊的认识倾向,是学习者力求认识化学事物、获得有关的化学知识经验,带有情绪色彩的意向活动。通过对临沧市部分中学生进行调查发现:1.目前中学生的化学学习兴趣总体偏低。重点中学和普通中学的学生在化学学习的兴趣方面总体差异不明显。2.中学生的化学学习兴趣在性别上存在差异,男生明显高于女生。3.从初三到高三年级学生的化学学习兴趣出现“一个大高潮(初三)、两个小高潮”,高二是一个低谷,是化学学习兴趣“大逃亡”的高峰。作者通过分析认为造成这种状况的原因主要是:①目前中学化学的实验教学力度不够。②现行初高中化学教学中,理论教学比重偏大,要求偏高(教师过度拔高教学要求的结果),使学生普遍感到化学不容易学好,使学生产生畏难心理,便不愿深入地去学习。③教师的教学水平对学生学习化学的兴趣取向有较大的影响。④繁重的课业负担和为适应高考,学生无法提高对化学的兴趣。基于以上结果,作者结合自身长期从事化学教学的经验,提出目前中学...  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

化学学习任务设计的方法论研究

本文以强调科学化、规范化的化学教学设计系统为研究背景,以第一手的实践材料——课堂教学实录为研究基础,通过对比研究、要素分析、文献查阅等研究手法,探讨了化学学习任务的基本含义、表述方法等内容;详细分析了构成化学学习任务的三个要素:“内容要素”、“方法要素”和“情景要素”,并且给出了设计三要素的建议,同时阐述了学习任务与教学内容和学习任务与学习活动之间的区别与联系;论述了化学学习任务的三个理论基础:“动机理论”、“活动理论”和“建构主义”,同时从理论出发分析了化学学习任务存在的意义以及对化学学习任务设计的要求;分析了影响化学学习任务设计的五个因素:“教师的教学设计思想”、“学生的已有经验”、“学校的化学教学资源”、“教学目标”和“教学内容”,以及影响化学学习任务难易度的三个因素:“学生自身是否具备完成学习任务的条件”、“教师是否提出了足够的支持”和“学习任务的结构是否合理”;最后以“氧气的性质和用途”一课的设计实例对化学学习任务的设...  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2018年18期
中学化学教学参考

初中生化学学习陌生感的成因及消除策略

初中学生学习化学时,许多内容初次接触,陌生感会使学生感到新鲜,进而产生探索的欲望;同时,也因为陌生,一部分学生找不到学习化学的方法,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2019年02期
中学化学教学参考

综合多元因素培养化学学习兴趣

长期以来,化学学习存在重知识轻能力、重传授轻体验的现象,化学学习枯燥乏味,学生学习兴趣严重被削弱。为此,笔者在学习实践的基础上,认真研究,认为可以从如下几个方面培养学生的学习兴趣。一、学以致用,培养学习兴趣兴趣是最好的老师,学习兴趣对...  (本文共2页) 阅读全文>>