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高中英语教学中学生自主学习能力的培养

以往的外语教学基本上都是以教师为主体的“灌输式”讲授,学生总是作为客体处于一种单纯地接受知识的被动地位。教师讲什么,学生就听什么,学生不能充分地发挥自己的主观能动性,束缚了学生们的丰富想象力及创造力,从而影响了教学质量,因此,建立一种师生互动、教师指导下的学生自主学习的教学模式就成为教学改革的迫切需要。作者认为,培养学生自主性的关键是要激发学生英语学习动机和进行系统的英语学习策略训练,并主张通过把英语学习策略训练与高中英语课堂教学内容相结合来促进学生外语自主学习能力和提高英语教学效果。论文首先回顾了自主学习的概念和国内外有关外语自主学习的研究现状,分析了影响自主学习的因素,并且讨论了在我国高中英语教学中发展学生学习自主性的必要性和可行性。在全面论述了有关自主学习的理论依据后,作者对其所就职的武汉市第十四中学部分高中学生进行了有关英语自主学习能力现状的问卷调查。根据调查结果,作者分析了本校高中学生在英语学习自主性方面存在的优势和不  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

高中英语教学中学生自主学生能力培养的研究

近二十年来,自主学习已成为教育界的热点话题。从教学法的角度来看,自主学习不仅是有效学习的一种方式,而且还是教学的目标。语言学家和研究者在这方面进行了研究,提出了多种不同的理论。但是在中国关于自主学习的实证研究很少,以高中生为研究对象的更少。本研究在建构主义学习理论的指导下,根据自主学习的特征,坚持高中英语新课程标准的理念,通过问卷调查、访谈等形式了解高中英语自主学习教学中的“教”与“学”的现状,并分析影响自主学习的因素,从而有针对性地提出改进课堂教学的方法和促进学生英语自主学习的策略。通过数据分析、实证研究和结果比较,作者得出下面研究结果:1)在教师的帮助、指导和监督下,学生的自主学习能力是可以培养和提高的。2)自主学习能力和学习成绩有显著的相关性。3)通过自主学习训练,学生的学习方法和学习效果得到显著改善,并能采取更多合适的学习策略促进语言学习,这为学生的终身学习奠定了基础。  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年06期
新课程(下)

试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着各国文化的不断交融,英语作为一门沟通交际的学科,越来越被人们所重视,尤其在新课程标准要求中体现得十分突出,新课程标准体系要求高中英语学科的教学应该侧重于学生自主学习能力的培养,这就要求高中英语教师在教学的过程中,必须协调发展学生的综合语言运用能力,并在此基础上,着重提高学生在日常生活中使...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2016年09期
新课程(下)

高中英语教学中学生自主学习能力的培养分析

掌握好英语知识,可以在出国工作、学习、旅游方面有很多方便。现代化高中英语发展的新方向,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2018年08期
新课程(中学)

试论英语自主学习能力的培养

随着新课程改革在高中英语教学中的不断深入,高中英语教师越来越重视学生综合能力的培养。然而,受传统观念的影响,很多英语教师在课堂教学中依然采用"填鸭式"的教学模...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2018年10期
青少年日记(教育教学研究)

高中英语怎样提高学生自主学习能力

高中英语教学对于高中的学习十分的重要,高中英语的学习是初中英语学习的另一大转变,学生心智开始逐渐成熟,对于英语的学习是也...  (本文共1页) 阅读全文>>