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中职化学问题设计与教学研究

随着全国职业教育的发展,中等专业学校逐渐走出低谷,招生数量逐年扩大,但由于职业学校招生门坎的降低和招生政策的变化,学生的综合素质相对较差,对教学工作带来了巨大压力。通过调查发现,中等职业学校的学生,入校时不仅化学成绩较差,而且表现出学习兴趣不高、问题意识淡薄、思维不活跃、发现和解决问题的能力差等特点,而许多教师又不能根据学生的现状及时调整和探索新的教学法,始终固守“满堂灌”、“一言堂”,造成学生“上课无事做”和“上课听不懂”的被动局面,课堂气氛沉闷,教学效率低下。要真正落实以“以学生为中心”的教学理念,大面积地提高教学质量,在班级授课制的前提下,问题教学法已逐步成为化学教学中行之有效的教学方法之一,而问题教学的核心就是问题设计。问题设计是教师要围绕以学生发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、学生的认知水平和已有的经验,从问题的类型、问题的难度、问题的梯度等方面出发选择最佳的问题,并设置合理的问题呈现情境,通过问题设计在教学中的  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

校本教学研究探讨

当前教育内外部环境的变化要求教育教学研究重心下移到学校,而且学校在整个教育工作中的独特地位也决定了校本教学研究势在必然,它同时也是有效实施新课改的保证。故继“校本课程”、“校本管理”、“校本培训”等一系列先进理念之后,人们又提出校本教学研究的新理念。校本教学研究是学校和教师为了改进教学,立足本岗本职本校,在教学过程中,用内在经验与外在经验相结合的形式,验证某个教育新理念或解决教学实际中出现的问题,以促进学生发展为宗旨的现代教学研究新取向。它有主动互动性、简易通俗性、灵活机动性、实践实效性等特征。校本教学研究是涵盖所有为了学校教学发展而进行的各种各样的研究活动,它是一种学习、工作和研究三维一体的学校活动和教师行为,它不是一种具体的研究方法,而是一种现代教学研究新取向。校本教学研究有利于学校文化建设,创建学校特色,是学校发展的内在动力,是教师专业化发展的最佳途径并最终促进学生发展。要有效实施校本教学研究必须具备以下前提:1,寻求与专...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

论过程哲学视野中的教学研究范式

以英美著名哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海(Afired North Whitehead)、查尔斯·哈茨霍恩(Charles Hartshome)、小约翰·科布(John B.Cobb,Jr)和大卫·格里芬(David Griffin)等为主要代表的过程哲学,正在当代蓬勃发展,其影响涉及到了哲学、宗教、科学、生态学、女权主义、教育等领域,越来越受到世人的瞩目。过程哲学提出了一种崭新的世界观,是对现实世界、人与世界、人与人关系的一种新的概念图式、解释方式和理论范式,它对我们重新理解世界、理解人与世界、人与人的关系提供了巨大而有益的启示。作为建设性后现代主义的一个重要分支,过程哲学思想不可避免地影响到了教育教学研究领域,它能够为教学研究提供新的视角、思路和方法。本研究试图以过程哲学为视角、用过程哲学的思想和观点来审视教学研究范式,使教学研究范式进行过程哲学转换,进而建构过程哲学视野中的教学研究范式,以期为教学研究提供富有建设性的意见和...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年教师》2010年01期
青年教师

教学会诊:有效教学研究的“相约星期一”——有效研究学生的新视角

意大利的迪亚纳学校,原是一所三流的学校。在"瑞吉欧教育理论体系"思想的指导下,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2005年01期
教育革新

中小学教师如何进行教学研究

广大教师工作、生活在教学第一线,具有丰富的教学实践经验和大量教学研究所需要的信息,他们最了解学生,最熟悉教材和教学情况,对当前教学中存在的问题体会最深,最有发言权,因此,教师进行教学研究有着得天独厚的条件。教师通过教学研究,可以进一步揭示教育规律,指导教育实践,提高教师素质,从而加强教师队伍建设。那么,中小学教师如何...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2006年03期
宁夏教育科研

“建立以校为本的教学研究制度的探索”研究报告

一、问题的提出传统的自上而下的教研方式已不能适应新课程改革的需要。新一轮课程改革是一次自下而上的改革,必...  (本文共2页) 阅读全文>>