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中小学德育实效性问题研究

道德教育是人类教育一个永恒的主题,关注道德教育是现代教育发展的普遍趋势。但是重视道德教育并不表明在此领域不存在问题。目前,困扰中国中小学学校道德教育的一个突出问题就是德育的实效性低下。因而,如何遵循道德教育的规律,有针对性地探求提高中小学德育实效性的有效策略就成为德育工作者不容回避的问题。围绕这个主题,本文从三个方面进行了探讨。前言部分包含两个方面。其一,通过对我国中小学德育现状的描述,针对中小学道德教育理论乏力与实践低效的现状以及学校道德教育效果与德育的重要地位存在巨大反差的事实,引出《中小学德育实效性问题研究》的背景与目的,并在此基础上,对本文研究的特点予以了说明。其二,对德育实效性的涵义及判断标准进行了界定,将德育的内在的效果、外在的效益和总体的效率作为衡量和判断实效性的标准以及分析、调整德育工作的主要依据。正文的第一部分就我国中小学学校道德教育实效性低下的原因从四个方面进行了系统的阐述。着重从德育价值取向偏颇,对德育的基  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2016年12期
新课程(中)

中小学德育实效性问题研究

在教书育人工作中,德育因其特殊作用和重要地位而成为教育工作者们谈论的永恒话题。围...  (本文共1页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

我国中小学德育实效性研究

中小学德育实效低下是全球全社会共同面临的问题。在我国加入WTO的新世纪和经济全球化的背景下,我国学校德育工作面临全新的机遇和挑战。如何找出造成当今中小学德育实效性普遍低下的原因,探寻解决此问题的方法,是我们许多教育工作者当务之急的研究任务。本文对传统学校德育弊端进行深刻的反思,采用经验总结与理论分析相结合的方法,试图提出新的德育理念,转变教师的教育理念,提升教师素质,积极探索中小学生思想道德品质形成的科学规律,构建新世纪德育内容体系,力求探寻科学合理的德育实效方法、途径,尽最大可能增强中小学德育实效,为将来德育工作提供经验教训。本文开篇分析了中小学德育实效性的一般理论,强调了德育的首要地位,论述了增强我国中小学校德育实效性的重要性,对我国中小学生思想道德素质现状进行了深入分析。接着从时代背景、德育观念、德育目标、德育内容、德育方法途径、德育队伍七个方面分析了造成中小学德育实效低下的原因,最后就上述七个方面提出增强中小学德育实效的...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学德育实践性问题及对策探索

学校德育实效性问题是世界各国共同关注的焦点之一,如何增强中学德育实效性,是任何德育工作者都不容回避的职责,更是教育理论研究的重大课题。评价学校德育是否有效必须建立明确的衡量指标,即必须紧紧围绕德育目标,从道德认知、道德情感、道德意志、道德行为,特别是从道德认知、道德行为及两者的一致性角度去衡量,必须从爱国主义、集体主义、理想信念、民主法制观念、基本道德品质等方面作全面考察。根据以上指标,我们对一些中学德育实践进行问卷调查和座谈会访问等方法进行收集资料,并在此进出上进行分析,得出目前中学德育实效性低下。其低效主要表现为:道德认知较低;道德情感淡漠;道德意志薄弱;人生观、价值观扭曲;道德行为偏差;社会公德意识差。造成学校德育实效低下的原因是多方面的,既有学生主观原因,也有社会客观原因;既有学校教育内在原因,也有家庭、社会等外部原因。具体而言主要是:德育本身存在不足,包括德育价值取向偏颇、德育定位发生游移、德育内容有悖实际、德育目标存...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

现行中小学德育实效性低下的原因分析及对策研究

当代世界各国都非常重视学校德育,把德育贯穿于教育工作的全过程,甚至把德育视为教育的最本质和最高目的,特别是当代西方主要发达国家更是把德育改革提高到关系国家命运的高度来认识。国内改革开放在不断深化,而国际经济日趋全球化、一体化。21世纪对人才提出了更高的要求,而德育首当其冲要承担此重任,发挥其应有的功能,为国家培养出未来的适合社会发展的全面人才。我国目前学校德育状况着实让人担忧,由于种种原因现行德育未能很好地发挥它的应有的育人功能——培养全面发展的人才。德育严重脱离学生实际,未能适应学生发展的内在要求,引起了学生的心理逆反。近年来,社会各界对德育的改革呼声日益高涨。因此,我们应尽快寻找我们学校德育实效性低下原因,探索德育发展的规律,建立一条适合本国需要的富有成效的德育之路,就具有重大的理论和现实意义。正基于上述目的,本文首先从分析我国中小学德育实效性低下的原因着手,进而探究了中外当代中小学德育走向,以此为借鉴,提出了我国中小学德育...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

学校德育低效的教师问题研究

改革开放给深圳特区带来经济繁荣和文化多元价值倾向,中学的德育背景无论同我国其他城市相比,还是同以往的传统状况相比,有着很大的地域特征:800多万流动人口中“农民工家庭”、“经商家庭”多,文化层次偏低,中学生家庭背景复杂但经济普遍富裕,孩子们追求时尚,青春期躁动滋事,早恋倾向显著,性观念开放随意。此外,深圳的家长多数认为孩子成绩与基本品质是学校教育的事,教师要负责。在这样特殊而困难的德育环境下,深圳学校德育主渠道的优势正在逐步丧失,教师的道德影响力明显下降,学生心理问题和行为失范严重,学校德育低效问题日益突出。众所周知,德育的效力是多因素系统作用的结果,但这并不是本论文的论述重点,本文论述的重点是教师在德育工作中的问题,将教师视为学校德育低效的关键。从深圳学校德育低效的普遍现象来看,教师问题并未得到教育界、理论界应有的关注和深入全面的研究。笔者在本论文的第二章、第三章所揭示的德育低效的教师问题表现及成因,希望得到读者的重视,第四章...  (本文共103页) 本文目录 | 阅读全文>>