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利用信息技术手段提升听障学生信息素养的研究

2002年聋校新课程方案研制组负责人程益基在《以人为本面向未来》中指出:关注个体差异,加强个别化教学,提倡教学语言的多元化,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通、交往的能力。这为特殊教育的发展指明了方向,同时也指出特殊教育的信息化要突出特殊教育的特点,要适应特殊教育的发展需要。而采用什么样的有效途径与方法实现特殊教育学校信息技术教育、听障学生信息素养的培养和提高都是特殊教育学校所需要解决的问题。在整个研究过程中,我始终把儿童的特殊需要作为研究的前提,充分考虑到聋学生由于听觉的丧失,造成学习的困难,使得他们在知识获取方面丧失的能力不仅仅体现在听觉方面,在一定的程度上也限制了聋孩子在直接感觉和视觉方面知识获取的能力。因此充分借鉴信息技术在实际教学中所发挥的优势,利用多媒体教室和网络教学环境等多种信息技术手段,在信息技术课和高年级语文课等几个学科中展开研究,  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

听障儿童人际信任与个性特点的关系及其与正常儿童的比较研究

人际信任越来越受到社会学以及心理学研究者的重视。在诸多影响人际信任的因素中,考察个性与人际信任的关系,不仅对于改善听觉障碍儿童的人格状况,增强其人际交往的能力和技巧具有十分重要的意义,而且可以为特殊教育教学工作提供干预依据。本研究以艾森克人格问卷(EPQ)、人际信任量表(ITS)、信赖他人量表(FIPS)为工具,对山东省特殊教育中等专业学校的201名听觉障碍儿童,209名正常儿童的个性特征、同伴信任、信赖他人以及他们之间的关系进行了测量研究。结果发现:1、男女听障儿童在个性的精神质因子(倔强性)上存在极其显著的差异,男听障儿童的得分显著高于女听障儿童,男听障儿童与女听障儿童相比倔强性更显著;男、女听障儿童在个性的其他维度及同伴信任、信赖他人总分上没有显著性差异。2、城乡听障儿童在个性的内外向因子存在显著差异,城镇听障儿童的得分显著高于农村听障儿童,城镇听障儿童比农村听障儿童更倾向于外向;二者在个性的其他维度及同伴信任、信赖他人总...  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

听障学生美术个性化教学探讨

听障学生是一个特殊的群体,与普通学生相比,有他们自身的特点和特殊性,这个特殊性并不仅仅是体质上的差别,还包括除体质之外的心理及个人综合素质等各个方面的差别。但就其人格心智来说,这些听障学生是较为健全的,仅仅是听、说上存有障碍,因此,听障学生有能力和正常人一样学习和接受艺术教育,尤其是学习美术。因为美术是视觉艺术,只要有一个健全的视觉和健全的人格心智就可以学习美术。对听障学生进行美术教学,应该针对他们的特点和特殊性,结合他们的实际能力和水平,采取适合现代听障教育改革发展方向的、行之有效的教育方式。笔者在多年的教学实践中发现,实施美术个性化教学,符合听障学生群体的实际需要,对培养听障学生的创造精神和能力有不可替代的好处,对促进他们的身心健康也有不可估量的作用,有利于听障学生达到自身最佳发展水平。本文分别从“实施听障学生美术个性化教学的意义”、“听障学生美术个性化教学的内涵”、“听障学生美术个性化教学的目标”、“听障学生美术个性化教学...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

听障高中生阅读能力现状调查及其思考

本文结合有关听力障碍与聋教育、阅读与阅读过程、阅读能力等相关理论,运用测验法、问卷法、访谈法、文献法、观察法、经验总结法等调查研究的方法,针对南京聋人学校听障高中生的语文阅读速度、整体阅读能力、认读感知能力、理解分析能力、鉴赏评价能力、迁移运用能力等现状进行了调查,发现听障生虽掌握了一定的阅读方法,但总体阅读理解能力属中等偏低水平,对文章内容缺乏整体意义上的把握,较难分析文章的主旨,在归纳文章的结构特点和层次上存在问题。针对调查结果,在听觉障碍因素、教学因素、非智力因素、环境因素等方面进行了分析;最后,依据相关理论和调查分析,从打好字词基础、提高教学的有效性、整合信息技术、训练阅读技巧、激发兴趣、形成阅读习惯、提倡自主性阅读等方面提出了提高聋校听障高中生阅读能力的建议。  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

《绥化学院学报》2017年10期
绥化学院学报

听障儿童语言康复研究新进展——基于2006—2015年《听力学及言语疾病杂志》载文

刘礼兰雷江华语言康复又称言语康复,是指对听障人士或因失语症等而产生言语障碍的人使用医学、教育、工程、社会及心理等各种康复措施使其受损的言语恢复到最佳状态。[1]听障儿童因为听分析器病变或损伤导致听力减退或丧失,制约语言功能的正常发展,从而影响听障儿童的社会化进程。通过医学、教育、工程、社会及心理等各种措施康复听障儿童语言,帮助其获得言语表达能力,回归主流社会,已成为广大特殊教育工作者不懈努力的目标追求。对该领域已取得的成果进行回顾,有利于追踪听障儿童语言能力发展状况和完善相应的语言康复方案。因此,本文就国内唯一一本关于听力学及嗓音言语医学的专业性期刊——《听力学及言语疾病杂志》十年来发表的听障儿童语言康复文献进行检索,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法和研究成果五个方面进行统计分析,探究该期刊听障儿童语言康复研究的现状与发展趋势。一、数量变化在《听力学及言语疾病杂志》2006—2015年间共检索到27篇关于听障儿童语言康复...  (本文共6页) 阅读全文>>

《潍坊学院学报》2017年04期
潍坊学院学报

普通学生家长对适龄听障儿童入学了解情况的调查研究——以潍坊市为例

听力障碍儿童由于其自身生理缺陷,导致其在言语、认知、心理发展等方面存在障碍,在学习和生活上面临更多的困难,影响其融入主流社会。研究普通学生家长对适龄听障儿童入学所持态度,有利于找到适龄听障儿童在入学方面存在的问题,引起决策部门重视本调查以潍坊市为例,共发放问卷。100份,回收97份,剔除无效问卷2份,问卷有效率达95%。样本中男性共55人,占58%,女性40人,占42%。其中,接受调查的学生父母为62人,占65%,祖父母为33人,占35%。问卷调查结果如下(见表1):表1问卷发放地情况表一、普通学生家长对适龄听障儿童了解和认识(一)普通学生家长对听障儿童的了解普通学生家长对于听障儿童的了解程度不深,在调查过程中,很多家长表示他们并未实际接触过听障儿童,只是凭传统印象来看待评价他们。67%的学生家长知道身边有听障儿童的存在,这说明在我们身边的确生活着一定数量的听障儿童(二)普通学。生家长对听障儿童的认识54%的学生家长反映他们认识...  (本文共3页) 阅读全文>>