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初中数学维汉双语教学的实证研究

自1992年以来,新疆许多地区开展了双语教学实验,实验的核心是通过教学语言的改革来提高数理化教学质量。为提高双语教学的质量,各个学校都作了大量的尝试和探索,例如,有的学校将双语数学教学设计成两部分,一部分为数学专业汉语的教学,即数学术语的教学,主要目的是要求学生掌握数学课堂教学所需的语言知识;另一部分为数学内容的教学。但在实际教学中,学生在数学学习中仍然存在不同程度的语言障碍;教师对如何具体实施双语数学教学,采用哪种方法比较恰当等,也感到困惑。而国内对新疆少数民族双语数学教学的研究十分缺乏,对新疆少数民族学生的母语与汉语在数学词句上存在哪些差异,这些差异在哪些方面可能导致障碍,双语数学教学是如何实施的,教学中存在哪些问题等等,都缺乏细致、深入地研究。针对这一现状,本研究采用语言对比分析法、访谈法、观察法等多种方法,对以下问题进行较为深入地研究:1.维吾尔语和汉语两种语言在数学词句上的异同2.双语学生数学学习中语言因素的调查分析3  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学生物双语教学实施策略的研究

随着经济全球化,教育国际化的推进,培养双语人才已成为学校教育的一个新课题。在中国,双语教学从兴起之日就伴随着论争。一方面,是日趋发展壮大的双语教学实验地区和学校;另一方面是此起彼伏的质疑声。什么是双语教学?为什么要实验双语教学?怎样实施双语教学?尽管有关双语教学的论争未见分晓,但是双语者比单语者的思维能力和社会交往能力更强这一点已经得到大量理论和实践的验证;双语教学促进了我国外语教育的多元发展,满足了社会对高层次外语人才的需求,这一点也已经取得了共识。 在这样的国际背景下,本文作者于 2001 年 8 月在长春市率先进行生物双语教学实验, 2004 年 3 月,纳入东北师范大学主持的国家级引智项目“双语课题”的研究,不断在课堂教学实践中探索并在理论上提升。 基于目前课题研究状况,本文对实施双语教学的背景、国内外研究现状、面临的问题进行梳理,通过双语教学实验对双语教学的理论定位、双语校本教材的开发、双语教学模式的选择,双语教学与信...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

独立学院中化学双语教学的理论思考和实践探索

随着我国加入WTO,中国参与科技竞争和经济全球化的进程不断加快,迫切需要大批了解世界各国文化和科学技术、具有坚实理论基础和跨学科综合能力的高素质人才。根据形势的发展,2001年国家教育部明确要求高等院校要积极开展双语教学,由此而产生的培养双语人才的教育方法,就成为教师理论探索和实践的必然的教学任务。对于结合学科教学的双语教学国内学术界褒贬不一,不可否认,我们进行双语教学的目的之一就是要提高学生的应用英语水平,但是一直以来很少有相关的直接数据来证明,结合学科教学的双语教学确实能提高学生的英语听说水平。如能找到直接的数据说明化学双语教学确实能提高学生的英语听、说、阅读水平并且还有利于学科教学,能极大地提高教师和学生对双语教学和学习的兴趣,则能推动我国双语教学事业的研究和发展。本文主要采用调查研究法(问卷调查)和实验研究法,从理论和实践两个大的方面对双语教学进行了探索。一方面,从理论上对“双语教学”进行科学理性的定位,把我国的双语教学...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略初探

人类社会进入二十一世纪,国际间的竞争日趋激烈。国际竞争归根到底是教育的竞争。而教育的目的是培养出具有创新意识的“国际型”人才。我国培养“国际型”人才的途径大体有两个。第一是借助国外的语言知识环境,将人才送到国外进行培养。第二是依靠国内的基础教育。针对拥有十三亿人口的中国,完全依靠将人才送到国外进行培养是行不通的。因此只有在开展基础教育的基础上,不断深化教育改革,寻求适合我国国情的教育方式,才能尽快培养出高素质的国际型人才。双语教学作为一种培养人才的特殊教学模式,在我国已开展了十余年。然而,我国目前的双语教学水平与国际上一些多元化国家的双语教学水平还存在一定的差距,在开展的过程当中仍有许多实际困难未能解决,这些困难严重影响了双语教学的进程。一些双语教育工作者也曾为解决这些困难做出过努力和探索,并总结出一些经验。如何有效地开展双语教学,使我们的教育面向世界,还有许多问题需要我们去研究、去探索。本文在查阅资料和亲身实践的基础上,就高中...  (本文共32页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

地理双语教学理论与实践研究

双语教学原本是多民族多语言的国家和地区普遍存在的一种社会文化现象。然而,在单一语言的国家和地区现在开展双语教学也已成为学术界和教育界的共识。双语教学研究已发展成为国际学术界众多学科共同关注的领域,研究文献大量增加,研究水平不断提高。我国双语教学的产生主要是针对英语教学的弊端,用学科的双语教学实现对学生英语能力的培养。几年来,随着我国各级政府对双语教学的重视,越来越多的学校开展了学科双语教学。双语教学有助于学生英语能力的发展,有助于促进教师的全面发展,有助于促进学校特色的形成。但是,对我国而言,双语教学毕竟还是一个崭新的课题,无论在理论上,还是在实践上,都存在着诸多需要我们研究的问题。本文通过作者多年的地理双语教学实践,在查阅大量文献资料并作了深入分析研究的基础上,应用地理双语教学的基本理论,对地理双语教学从理论和实践上进行了系统分析和富有创造性地探讨。文章在分析了双语教学的内涵、在国内外的发展过程、双语教学的目的、价值及理论基础...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中学双语教学师资培训途径有效性的研究

教学大计,教师为本。双语教师作为双语教学最直接的实施者和双语教学任务最重要的完成者,其质量将对双语教学目的的达成起到关键性的影响。由于双语教学在我国刚处于起步阶段,相关的配套制度与机制还不健全,所以合格双语师资匮乏的情况较为严重。随着双语教学在我国的深入推行,双语师资已经成为制约双语教学发展的一个瓶颈问题。鉴于我国目前双语师资严重匮乏的现状,开展双语教学实验的地区和学校都采取了一定的措施,加强对从事双语教学教师的培训。培训的效果关系到双语教师的素质和能力,进而影响到双语教学的质量。因而研究现有的这些双语师资培训途径的有效性,对于双语教学实验具有重要的理论和实践价值。首先,通过在双语教师专业发展基础上对培训效果进行的研究,本文期望不仅能使双语教师的培训工作能在多元的途径实践中增强培训的有效性,同时也使双语教师专业化成为双语教师培训工作的一种理念,更好地推动双语教师的继续教育实践。其次,通过实际调查和分析在职双语教师的不同需求,以此...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>