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中小学信息技术教师心理契约的内容与构建

课程发展离不开教师主动性、创造性的实践活动。特别是在信息技术课程刚刚起步,人们认识不一致、课程自身不完善的情况下,教师主体性作用的发挥成为课程发展不可或缺的动力。当各种课程政策在学校系统贯彻执行时,了解教师的现实处境,明确他们对学校的具体期望,将有利于从学校层面为教师提供支持、促进教师及课程的互动发展。“心理契约”理论是组织行为学和管理心理学的重要研究内容。相对于显性的经济契约,心理契约是非正式但又真实存在的隐性契约关系。它集中体现了人的真实的主观愿望、心理需求,以及对相对方应然取向的自我设定,为我们研究学校组织中教师的所思所想、研究他们需要的支持和帮助,提供了一个新的视角。本文以心理契约理论为基础,考察信息技术教师围绕课程发展问题对学校的各种期望,目的是透过这些期望,探究信息技术课程进一步发展的着力点和教师良好心理契约的构建。研究主要结论如下:1.信息技术教师心理契约由信息技术教师认为学校对教师的期望和信息技术教师对学校的期望  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系研究

为研究国内教师心理契约、工作满意度和自尊状况及其关系,本研究编制了《教师心理契约问卷》,修订了《明尼苏达满意度问卷》,采用这两份问卷与《自尊量表》对教师进行测量。研究结果表明:(1)教师心理契约包含学校责任和教师责任,且均含三个维度:关系型责任、发展型责任、交易型责任。该问卷具有较好的信、效度,可作为本研究的有效测量工具;(2)修订的工作满意度问卷分外在满意度、内在满意度、一般满意度;(3)教师心理契约中,学校责任处于中等水平,而教师责任则达到较高水平;教师工作满意度水平处于中等程度;教师自尊程度居于中等偏上水平;(4)教龄和职称均影响教师心理契约和工作满意度,但不影响自尊;(5)教师心理契约中,学校责任与教师责任存在显著正相关,学校发展责任对教师关系责任有较高预测力,学校关系责任对教师发展责任有较高预测力,学校交易责任对教师交易责任有一定预测作用;(6)教师心理契约与工作满意度存在显著正相关,学校关系责任是教师工作满意度的有效...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

中小学教师心理契约违背对其组织公民行为的影响研究

“心理契约”是指员工和组织之间对双方相互责任和义务的信念系统,它是联系员工和组织之间的心理纽带,也是影响员工行为和态度的重要因素。使用这一概念是为了强调在员工与组织的相互关系中,除了正式的雇佣契约规定的内容之外,还存在着隐含的、非正式的、未公开说明的相互期望。国外对心理契约展开了广泛的研究,并取得了大量的研究成果,心理契约理论已经成为指导组织改进人力资源管理的重要依据。特别是随着经济全球化所导致的激烈的市场竞争给企业带来了巨大的压力,使得企业在经营策略和运作手段上不得不进行重大的调整,从而导致心理契约的内容也处在不断地变化与调整中,心理契约研究越来越成为当前西方组织行为和人力资源管理领域中的一个热门课题。但是由于方法学上的不足、研究对象的狭隘以及我国与西方社会经济文化的差异,已在西方证实的理论是否适合于我国企业,有待进一步的检验。学校作为一个组织与企业一样是人力资源载体,也存在着教师与学校双方相互之间的心理契约关系,如何避免教师...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《智库时代》2020年03期
智库时代

民办高校新教师心理契约违背的原因及预防措施

民办高校相对来说人才流动性较大,本研究在心理契约的视角下,探讨民办高校契约双方对彼此的期...  (本文共2页) 阅读全文>>

《体育研究与教育》2018年02期
体育研究与教育

高校体育教师心理契约与工作状态的关系

采用文献资料、个人与团体访谈、因子分析等方法编制了高校体育教师心理契约量表,旨在揭示我国高校体育教师心理...  (本文共5页) 阅读全文>>

《文教资料》2017年11期
文教资料

高校教师心理契约违背的影响因素的分析

高校教师的心理契约是指学校与老师之间的一系列期望及相互之间内隐的责任和义务。它的主要内容是学校对教师的责任和教师对学校的责任,一部分为学校的组织责任,另一部分...  (本文共2页) 阅读全文>>