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民国时期职业教育研究

民国时期的职业教育在复杂的社会环境中产生发展,走过了近40年的发展历程。在这个过程中,职业教育所历经的一系列的探索和改革,为我们积累了丰富的经验,对于我们当今社会职业教育的发展具有重要的借鉴和启迪作用。本研究通过对民国时期职业教育演变发展历程的梳理,探究职业教育产生发展的动因,剖析民国时期职业教育发展的特征,揭示民国时期职业教育发展对当今职业教育改革与发展的启示。本研究共由四个部分构成:第一部分,民国时期职业教育产生的动因。1911年,辛亥革命胜利,建立了资产阶级民主共和国。相对稳定的政治统治为经济发展提供了良好的社会环境。社会经济和教育自身的发展需要、社会各界人士的广泛宣传和支持以及欧美职业教育发展良好效果的激荡,成为民国时期职业教育产生的动因,在各种因素的共同作用下民国时期的职业教育应运而生。第二部分,民国时期职业教育的发展嬗变。民国时期的职业教育经历了职业教育思潮的酝酿兴起、勃兴高涨、泛化沉寂和职业教育制度的萌芽、初步确立  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

民国时期职业教育立法研究

近年来,社会经济不断发展,“科教兴国”发展战略深入实施,教育的经济功能越来越显著。与普通教育、成人教育等相比,职业教育所占据的分量很重,在当今经济快速发展的过程中,其凸显的作用尤为重要。因此,对职业教育的研究也更为重要,以史为鉴,站在历史长河中研究职业教育发展的“前世”,是为了更好的发展未来的职业教育。随着史料的丰富和研究的深入,越来越多的学者开始研究民国时期的历史作用,当然更加注重对民国时期相关教育问题的研究。其中职业教育在社会经济发展中处于举足轻重的地位,在民国时期也得到了空前的发展。不论是古代的学徒制还是近代的职业教育或是当前正在大力提倡建设的职业教育体系,都是对我国职业教育曲折发展过程的真实写照,而伴随着职业教育的发展,职业教育立法也自然而然的产生。事实上,中国近代意义上的职业教育开始于清末民初,然后逐走上发展的道路。在中国教育近代化的过程中职业教育的发展是一项重要的内容,逐渐得到发展是在洋务运动时期,在1922年《壬戌...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《人文杂志》2017年10期
人文杂志

近代中国田园的复兴之梦——以民国时期农业教育界的农业认识为中心的考察

近代农业教育是以各级农业职业教育(1)与高校农科教育为主体,以相关协会的活动和专业刊物为载体,教育与研究农业知识,实现农业与技术推广与改良,并与农村、农民教育的互动紧密关联的专门教育。一般认为光绪二十二年(1896年)所成立的江西高安农业学校是近代最早的农业教育机构。晚清将农科列为大学八大学科专业之一。南京国民政府时期,在复兴田园的理想下,来自于教育界、社会学界的学者们在实践的同时,对农业教育思想有着独特的理解与发扬。一、觉悟:复兴田园的愿景再现民国初肇,战火频仍,天灾常见,农村残破,农业不振,农民难安,一副田园凋敝的现实。对幸福田园的渴望与追求成为民国学者们共同的目标。1.复兴田园的理想新文化运动前,农业教育界关于农业教育的目标构想还不明确。上世纪20年代后,他们才开始想象农业教育的未来。1923年,时任东南大学校长的郭秉文以田赋占全国岁入之半为证,提出:“近代各国率以农工商为商业竞争之利器。吾国之工商业,尚属幼稚,不足以言竞...  (本文共10页) 阅读全文>>

《当代职业教育》2017年05期
当代职业教育

民国时期职教界的农村职业教育思想刍议

农村职业教育是近代以来备受关注的重要议题。依今人之见,它是“为解决三农服务的职业教育,即以培养为农业生产服务的新型农民、培育农村新增劳动力、促进剩余农村劳动力转移、加快农村经济发展为目的职业教育”。[1]民国时期,有人将其定义为“谋农村里各个农民生产增加的一种教育”。[2]迄今为止,学界对民国时期的农村教育虽不乏一定研究,但直接触及农村职业教育的探讨仍显薄弱。事实上,民国时期教育界对农村职业教育已有相当程度的认知,在理论上围绕如何推动中国农村职业教育的发展进行了积极的思考,提出了一些颇具见地的真知灼见,极大地丰富了中国农村教育思想的内容。对民国时期的农村职业教育思想进行研究无疑能为当前加快发展“面向农村的职业教育”提供有益的经验和借鉴。一、对实施农村职业教育时代价值的认识自第一次鸦片战争后,在西力东渐冲击和封建传统农业积弊等因素共同作用下,中国农村社会日渐凋零,农民生活艰难。国民党的统治不仅未能遏制住农村衰败的趋势,克服严重的农...  (本文共6页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

民国时期职业教育立法研究

职业教育法是伴随着职业教育发展而产生的,在经历了清末职业教育立法的初创阶段之后,民国时期的职业教育逐渐形成了较完备、系统的职业教育法令法规,为民国职业教育的发展奠定了基础。民国时期所颁布的各项职业教育法律法规具有丰富的内容、明确的主题、简明扼要的文本以及较强的连续性和稳定性,构成了一整套比较完备的职业教育法制体系,为以后中国职业教育的立法工作积累了宝贵的经验。本研究首先从民国时期职业教育立法的背景入手,将民国时期的职业教育立法的发展演变划分为南京临时政府时期(1912年——1913年)、北洋政府时期(1913年——1927年)、南京国民政府时期(1927年——1949年)三个历史阶段,每一阶段都具体以职业教育立法的内容、特征、实施状况等维度作为切入点进行研究。本论文共分为六个部分,引言部分主要对整个民国时期的职业教育立法的概况进行宏观说明;第一章主要探究民国时期职业教育立法的历史背景,以经济、政治和理论三个方面进行具体说明;第二...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

沈阳师范大学
沈阳师范大学

民国时期教会大学的职业教育研究

民国时期教会大学实施的职业教育内容是近代职业教育的重要组成部分,它在中国近代职业教育史的真个发展史上占据着重要的历史地位。通过发展职业教育,教会大学一方面适应了国内外时局的变化,求得了自身生存与发展,满足了当时中国社会对专门人才的需求,另一方面民国时期教会大学通过职业教育的举办积累的大量成功经验,为当今职业教育和今后职业教育的发展提供借鉴。我国现阶段正处于职业教育发展的关键期和挑战期,通过民国教会大学职业教育历史原貌的呈现,既有利于客观把握民国时期教会大学实施职业教育方面的史实,同时,也有利于丰富和充实我国职业教育理论研究和实践研究的内容,为推进我国职业教育体系的建设提供支撑。本文从民国时期教会大学职业教育产生与发展的缘由为逻辑起点,在逐步挖掘和剖析出民国时期教会大学在开展职业教育方面所采取的具体举措的基础上,通过科学客观地评价教会大学对职业教育的历史功绩,揭示民国时期教会大学职业教育发展对当今时代背景下职业教育改革与发展的启示...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>