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德育教育与语文教学的整合

20世纪以来,多元智能理论在教育教学上的应用已充分显示了其优越性,作为一名教师更应该重视其不可忽视的作用。当代世界著名心理学家和教育学家霍华德·加德纳,因创建多元智能理论,被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”,从而扬名世界。理论中所阐述的七种智能,几乎在所有的人身上,都是数种智能组合在一起解决问题或生产各式各样的、专业的和业余的文化产品。而对于学生,就应该开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。他们将在事业上更投入、更具有竞争力,一定会以一种更具建设性的方式服务于社会。对每个学生的认知特点都能给予充分的理解并使之得到最好的发展。通过对这一理论的充分认识,我们就可以运用建构主义理论来完成我们对学生的整合教育。本研究以建构主义理论作为基本的理论基础,借助道德理论与语文教育教学的整合,通过具体实例的论述,从而使语文教师重视在语文教学中的道德熏陶。正如有些专家所言,语文教育是一切生命成长、人格形成、个性发展的必经之路  (本文共29页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中华少年》2017年32期
中华少年

德育教育与小学语文教学的整合路径研究

引言小学生由于年龄的特殊性,思想意识还比较模糊,没有形成具体强烈的个人主义,小学教育对他们起着关键性作用,具体的思维模式、道德观念、行为举止以及学习成绩等方面都会在日常学习中,逐渐发展成熟。因此,从小进行德育教育是最佳时机,同时也是教学效果最为显著的阶段,从而培养学生良好品德,提高综合素养,讲文明、懂礼貌、热爱学习的三好学生,促进学生未来持续发展,将小学教育的积极作用发挥到最大化。通过小学语文教学来进行德育教育是最佳有效途径,并且德育教育与小学语文教学进行整合的过程,对语文教学也起到一定程度的推动作用,因此,小学语文教学必须要深刻意识到德育教育的重要性意义,运用有效的教学措施,有效整合德育教育,提升小学生的爱国情怀与民族精神,培养德智体全面的发展的现代小学生。1德育教育与小学语文教学整合的重要意义1.1传承弘扬民族文化:中国是历史文化古国,在历史发展的长河中,历史为现代社会创造出许多文化瑰宝,对祖国的发展建设以及人类文明的不断提...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2016年10期
学周刊

关于小学语文教学与德育教育的整合研究

小学生年龄尚小,思想观念不够成熟,为此,教师必须对小学生进行德育教育,帮助他们形成健康的人格以及良好的道德品质,使他们逐渐成长为对社会有用的人。而小学语文教学是渗透德育教育最有效的途径,有着其他学科无可比拟的优势。在小学语文教材中,很多教学内容都涉及中华民族的优良传统,与此同时,还有一些歌颂和赞扬祖国壮丽山河的文章。学生在学习的过程中自然会耳濡目染,受到潜移默化的影响。如果教师再加以引导,必然会提升学生的道德品质与思想境界,提高他们的民族自豪感与社会责任感[1]。一、德育教育在小学语文教育中的重要意义语文学科集人文性、工具性、综合性于一身,其教育价值不能仅仅体现在语言和文字上,应该在教会学生语文知识的同时,向更深的层次拓展,成功的语文教育既要育才,也要育魂[2]。然而,长期以来,小学语文课却一直被人们误认为是简单的读书、识字课程,在一定程度上限制了语文教学职能的发挥,学生无法从语文课堂中学到更富有内涵的东西,语文教材内的德育教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2011年03期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2010年总目录

上旬刊新年致读者李兴植(1)[教学园地]新课程改革应从课堂教学改革抓起王彦瑚(1.1)个性发展激潜能共进教育催共生周清容(1.2)校园读书氛围的营造刘辉(1.3)以人为本自主教育韩爱连李慧(1.4)探讨语文开卷考试促进学生多元发展杨金玉(1.5)新课程语文教学方法浅谈张敏(1.6)基于情感教育的小学语文教学研究曲行舟(1.7)新课程理念下的开放式数学教学张国军(1.8)学分制对学生其他素养的养成贾锋张秀琴(1.9)依法治校是构建和谐校园的关键杨院生(1.10)初中学生英语听力薄弱的原因及对策熊玉华(1.11)高中物理教学中的创新教育探析付公村(1.13)实施新课程要特别重视的几个方面闫晓萍(1.14)地理教学中的人本教育苑春燕(1.15)农村小学教学管理新理念包念丰(1.16)游戏对幼儿成长的作用陈媛媛(1.17)新教材新要求王志强(1.18)“用教材教”教学点滴陈桂姣(1.19)对信息技术课新教材使用的体会张巧英(1.20)语...  (本文共49页) 阅读全文>>

延边大学
延边大学

内蒙古扎兰屯市一中语文阅读教学德育渗透调查与分析

道德是人们心目中的法律,它指导、规范、约束人的行为。它对于一个人的健康成长、人生事业的成功有着重要作用。因此,在高中语文阅读教学中实施思想品德教育,尤为重要。但语文阅读教学中的德育与思想品德课的德育不同,它重在渗透,对学生产生潜移默化的影响。高中语文德育渗透具有非系统性、明朗性与隐蔽性并存及灵活多样性等特点。在进行德育渗透时,应遵循经常性、适时性、因材施教、文道结合等原则,不能急功近利。德育是素质教育的灵魂,培养、提高学生的思想道德水平是教育的根本目标。学生思想道德水平的培养不是口头上说说就能实现的,而是要求教师转变传统的教学观念,更新教学方法和手段,整合课内外及教师自身一切可利用的教育资源,内蒙古扎兰屯市一中在进行语文阅读教学时,注重德育渗透,能够有效挖掘语文教材中的德育内容,并充分利用现代教育手段,多方开发德育资源。他们努力开发语文必修、选修课教材中的德育资源,并把它们与语文新课标中指定的阅读书目、社会文化资源、网络资源、影...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

《黑龙江科学》2017年13期
黑龙江科学

小学语文教学与德育教育的整合研究

由于小学生的心理及年龄尚没有发育完全,思想观念也不成熟,在小学教学中要对学生进行德育教育,帮助小学生形成健康的人格及优良的道德品质,不断促使小学生成为对社会有用的实用型人才。在我国教育教学中,小学语文教学是目前渗透德育教育最为有效的渠道,它的传播效果是其他学科无法做到的。因为我国的教育教学是以语文这一学科为基础,在小学语文教材中,大部分语文教学内容都会涉及到中华民族的优良传统,学生在语文学习的过程中,自然而然会受到这些优良传统的影响,小学语文教师在引导学生学习语文知识的同时,也提升了学生的思想道德素质,除此之外,还可以提升学生的社会责任感和民族自豪感。1德育教育在我国小学语文教育教学中的意义语文这一学科是集工具性、人文性和综合性于一体的学科,语文学科自身的教育价值除了体现在文字和语言表达上以外,在传授学生语文知识的同时,还可将语文内容向更深层次扩展。语文教育的根本目的是培养综合型人才,但是,从当前的小学语文教育教学情况看,小学语...  (本文共2页) 阅读全文>>