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英语语篇模式在大学英语阅读教学中的应用:一项实验研究

随着信息大爆炸时代的到来,人们越来越意识到阅读的重要性,而且对阅读的效率有了更高的要求。在信息社会的影响下,2004年新修订的《大学英语教学大纲》对大学生在阅读方面提出了新的目标:即为了满足将来在学术研究上的需要,大学生要有相对较高的阅读能力。与此同时,教育部在对大学英语四级考试的改革中,从2006年起也对英语阅读水平提出了更高的要求。因此,当今社会的大学生提高英语阅读能力是大势所趋。然而,大学生的英语实际阅读能力与教学大纲的要求相比,还存在着很大的差距。原因之一在于:传统的英语教学过分集中于词汇、句子、语法等句法层次方面语言能力的讲解,而忽视了语篇方面能力的培养。这使得学生即使拥有了一定的词汇量,可以造出正确的英语句子,其语篇阅读能力却得不到有效的提高。本文作者根据对大一非英语专业本科学生的调查,他们在阅读方面存在的大部分问题都与语篇的宏观结构有关。随着语篇分析的发展,英语教师们从中得到了一些启示:即对英语句子的正确理解很大程  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

《林区教学》2007年Z1期
林区教学

“问题—解决方法”语篇模式在大学英语写作教学中的应用

一、引言众所周知,英文写作要求很高,写作者不但必须具备遣词造句的能力,更需具有谋篇布局的本领。在我国的外语教学中,受结构主义和行为主义心理学思想的影响,教学实践中习惯把语言学习在结构上分成语音、词汇和语法结构几个部分,篇章教学受到冷落,写作教学也因此受到了影响。不少教师只重视对学生进行语法、拼写、句式的训练,不注意从作文整体构思来引导学生。事实上,写作教学不仅要重视培养学生遣词造句的能力,也要重视培养语篇分析的能力,使学生大量感受语篇结构模式,有助于学生理解并模仿写作结构模式,进而提高英语写作水平。二、“问题—解决方法”语篇模式作为交际单位的语篇,它是按照一定的思维模式组织起来的。由于语篇模式是语义内容的反映,所以不同的语篇模式是不同的语义内容的体现。但是,语义内容是多种多样的、千变万化的,而语篇模式却是有限的,语篇模式是语篇中各个主要部分的组合结果,在宏观语篇结构当中,“问题—解决方法”语篇模式是最常见的一种。知道“问题—解决...  (本文共2页) 阅读全文>>

《人才资源开发》2015年02期
人才资源开发

翻译中的语篇模式转换

语篇(Discourse)指的是实际使用的语言单位,是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。从功能上来说,它相当于一种交际行为。总的说来,语篇由一个以上的语段或句子组成,其中各成分之间,在形式上是衔接(Cohesion)的,在语义上是连贯(Coherence)的。语篇通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体。从表现形式上来看,它可长可短,长可达一本书,短仅为一句话。在这一点上英、汉语是一致的。然而,在语篇的内在联系上,则又存在着根本的差异。语篇联系主要是靠语法和词汇。从结构形式上,汉语的语篇多是句内与句间的直接结合,形式上缺少显性的衔接手段;而英语的语篇结构形式多为句与句的有序排列,呈线形展开,语义脉络清楚,一气呵成。根据语篇翻译要遵从的三要素即中心(Topic)、一致性(Unity)和连贯性(Coherence)的要求,译文必须根据原文作者的意图传递完整的、符合逻辑的、脉络清楚的、语法正确的篇章。照应和衔接是语...  (本文共2页) 阅读全文>>

《扬州大学学报(人文社会科学版)》2011年04期
扬州大学学报(人文社会科学版)

英语因果型语篇模式研究

英语因果型语篇模式属于英语的顶级语篇结构[1]426,是英语中广泛使用的语篇模式之一,最常见于自然科学和社会科学文献[。2]77语篇模式知识对英语学习者,教师以及每个交际者的听说能力,语篇解码与编码能力的提高都具有重要影响[。3]353但是,目前我国学界对英语因果型语篇模式的研究尚停留在基本因果逻辑关系介绍阶段,而英语族人的修辞学著作对因果型语篇模式的讨论一般也不很详细,主要集中于段落图式的介绍。跨文化交际人才的培养要求我们拓展该领域的视野,深层次把握该类型语篇的可能发展轨迹,相信这些讨论有助于加深对英语因果型语篇模式的认识。一、因果型语篇模式的基本结构句子、段落和文章都是语篇模式的载体,所以对英语因果型语篇模式基本结构研究可以从句子、段落和文章三个不同语篇层次展开。1.因果型句子结构英语因果型句子的因果关系通常由中枢词(the pivotal-words)[3]353中的因果指示词(cause-and-effect word)...  (本文共7页) 阅读全文>>

《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2010年01期
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)

谈语篇模式在大学英语阅读教学中的应用

语篇模式是作者思维模式的反映,思维模式决定语篇的宏观语义结构。熟悉和掌握英语语篇模式就能把握作者的思维模式,亦即隐藏在语篇中的作者的写作思路。McCarthy和Carter[1]提出的语言即语篇的思想,是一种基于语篇的语言观。基于这一思想,语言教学的改革并非仅仅是在传统模式的基础上增加一个语篇层次,而应该在教学中把语言当作语篇,所有教学活动要围绕语篇来进行。但是中国英语学习者阅读策略中语篇结构分析策略使用频率最低,根据结构进行预测的策略次之[2]。还有研究表明,学生的阅读能力可以通过课堂学习和讨论来得到提高[3]。然而目前系统地应用语篇模式指导我国学生阅读的探讨较少,且多半停留在分析语篇模式、提高语篇意识的层面,尚未形成基于语篇的语言教学途径。一、理论综述(一)语篇模式的概念刘辰诞[4]认为,不同的语篇类型不但具有不同的语言风格,也呈现出不同的语篇建构模式。胡壮麟[15]指出,语篇模式是指语篇的宏观结构安排方式,是语义内容的反映...  (本文共3页) 阅读全文>>

《Chinese Journal of Applied Linguistics》2010年05期
Chinese Journal of Applied Linguistics

问题-解决与起-承-转-合——英汉最小语篇模式兼容性探析(英文)

1. Introduction Controversial ideas have been found in contrastive rhetoric since Kaplan (1966) mentioned the negative influence of students’ L1 rhetorical conventions on their second language writings (cf. Connor, 1996). Kaplan’s spiral-linear distinction (1966) between Oriental languages and English seems to be supported by Hinds (1990), who claims that Japanese, Chinese and Korean prefer quasi-inductive and delaye...  (本文共16页) 阅读全文>>