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课堂教学不确定性的研究

不确定性是整个世界的一种客观存在,具有本体论意义。我们在认识世界的过程中,不能忽视它的存在,应该将偶然和必然、差异与同一、无序与有序、非线性与线性等置于同等重要的位置上。课堂教学作为老师和学生在特定场所进行的互动活动,包容着一些无序的、不稳定因素,通过随机运动,冲击和“扰乱”着教学运行的轨迹。课堂教学的不确定性存在于教学过程的各个环节,如教学目标与结果的不一致;教学方法的多样性;教学内容的综合性;教学评价的多元化等。所以,课堂教学从本质上说是确定性和不确定性的统一。二者都应该受到重视和关注,而不能顾此抑彼。在新一轮基础教育课程改革中,中小学课堂教学中的不确定性更为明显,这要求教师正确认识和处理课堂教学中的不确定性。但在课堂教学实践中,部分教师受多种因素的影响,没有给予不确定性以应有的关注,这造成了学生学习积极性的丧失,影响了课堂教学效果,不利于新课程的顺利实施。中小学教师应当有意识关注教学中不确定性的一面,并采取措施正确处理这种  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

初中英语教师课堂教学不确定性的现状研究

初中英语教师课堂教学不确定性的研究是英语课程改革和英语课堂教学理论发展的需要,在不确定性教学环境中实施教学能在一定程度上促进英语教师的专业发展,尤其是能提高教师的专业知识、专业技能以及教学机智。同时,也能在一定程度上激发学生的积极性、主动性和创造性,提高学生的学习效率。本文主要以湖北省恩施市五所初级中学的英语教师为主要研究对象,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈对初中英语教师对课堂教学不确定性的认识、实施、困难和影响因素以及未来的计划四大方面分别进行了比较深入的调查,从而能从整体上认识和把握初中英语教师课堂教学不确定性的实施现状。研究结果发现:(1)大部分初中英语教师都认识到了初中英语课堂教学不确定性的客观存在,以及其可能带来积极的教学因素,产生积极的教学效果。(2)很多初中英语教师在不同程度上实施了不确定性教学,但大多数教师都“小心翼翼”,不敢“大展拳脚”。(3)初中英语教师在课堂教学不确定性的实施存在一些困难,这主要受教师自...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

论课堂教学的不确定性

课堂教学活动作为学校教育的重要组成部分,是学校教育的重要环节,它承担着传承民族文化、培养人格道德、传授知识技能、陶冶人情秉性等的教学任务,需要遵循教育目的及课程标准,并制定相应的教学计划,课堂教学具有确定性的一面。然而课堂教学作为一个复杂的教育现象,涵盖客观事物、教学系统以及师生作为人的复杂性等因素,这些因素共同作用于教学,使教学呈现出不可预设的特点,课堂教学又有不确定性的一面。它们辨证统一地作用于课堂教学,是课堂教学的矛盾统一体,忽视任一方都会影响课堂教学的有效运行。然而,笔者通过现实课堂的调研和观察,发现现实课堂重视教学的确定性而忽视教学的不确定性的现象。通过文献的综述,发现当下对课堂教学不确定性的研究,一则多是从理论角度出发,缺乏从理论和现实的角度对课堂教学的不确定性进行全面的分析;二则单从一种理论出发,缺乏对教学不确定性学科间整合的理论分析。对课堂教学不确定性研究不足的分析,为本文的研究提供了更多的思考空间,也为本论文的...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国远程教育》2018年01期
中国远程教育

基于IIS图分析的教学不确定性研究

教学的不确定性是指师生或生生交互过程中发生的妨碍教学目标达成的教学偏移。已有研究虽肯定了教学不确定的客观存在,但因缺少合适的分析方法,对于教学不确定性的研究仍然停留在关注少、回避多、深思少、描述多的水平。IIS图分析法是一种较为成熟的信息流分析方法。基于IIS图分析的教学不确定性研究,聚焦教学过程的信息...  (本文共9页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

论教学习惯

习惯无处不在,但人们往往认为习惯的作用是积极的,有时,甚至把习惯的养成作为成功的标准之一。这使得人们容易忽视习惯的负面影响,难以想到习惯还需要改变。教学习惯作为一种现实的存在,广泛存在于教师的教学行为中,支配着教师的教学活动,但对教学习J惯的认识也存在这样的问题。我们通过对教学习惯的批判,试图揭示这种错误的认识,进而提出教学习惯不仅应该不断改变而且必须走向不确定性,以实现教学的自由。教学习惯指一种教学实践行为,它既具有历史性,也客观存在着时间性和空间性。教学习惯既具有习惯的一般特点,也具有独特性,而且每一位教师的教学习惯既具有共性也具有个体性,教学习惯的形成过程及其特性表明了教学习惯的多样性。教学习惯的存在受现实教育背景的影响,以应试为口的的教育与以素质为口的的教育的碰撞与融合,基础教育改革的艰难推进都对教学习J惯产生不同的影响。在这样的大背景下,弥漫于教育活动中的教学习惯,因为人们对它的认识模糊、片面、功利,使其成为教学的追求...  (本文共270页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教育科学》2008年19期
当代教育科学

智能控制对控制课堂教学不确定性的启示

智能控制是目前自动化领域的研究热点之一,本文分析不确定复杂系统智能控制的一些原理及特点,探讨了智能控制系统和课堂...  (本文共4页) 阅读全文>>