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团队目标和个人目标设置对高中生足球运动技能和行为表现的影响

本研究是以高中生为实验对象,观察他们在团队目标设置条件、个人目标设置条件下足球课上对颠球和踢远这两项技能的影响,以及通过测量学生们在足球课实验期间的情意表现与合作精神和学习态度的变化。36个被试被随机的分到下列三个组中:(1)团队目标组:(2)个人目标组:(3)“尽力而为”组。实验时间为5周。通过实验期间的记录的成绩和华东师范大学汪晓赞博士的《高中生情意表现与合作精神自评量表》和《高中生体育学习态度自评量表》这两份量表的测量结果使用数理统计分析方法进行研究。研究结果表明:1.高中学生在团队目标设置和个人目标设置下在足球运动技能的掌握存在着显著性差异,而且在团队目标设置下学生这两项技能学握要比个人目标设置条件下的好。2.高中学生在个人目标设置下的组在足球两项基本技能的掌握要比“尽力而为”好。3.两个设置了目标条件的组在足球两项基本技能的掌握上随着时间的练习推移得到了显著提高,但是“尽力而为”组却不显著。4.不同组别的学生在实验后对  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2017年10期
中学语文教学参考

谈语文课堂的“常态”追求

由于一些教育专家和一线教师的误解误读,语文教学逐渐走向非"常态"的歧途。追求"常态化"的语文课堂教学,首先,教学目标设置要"具体化",做到"一课一得,文道...  (本文共3页) 阅读全文>>

《冰雪运动》2015年03期
冰雪运动

目标设置教学模式在冰上课中的实验研究

目标设置教学模式是将冰上课的总体教学目标分解、细化成每一节冰上课的课时目标,学生们在教学中目标明确,热情高涨,会较为顺利地掌握冰上技能。对绥化学院的学生在冰上课中进行目标设置教学模...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国人力资源开发》1999年07期
中国人力资源开发

测一测目标设置是否合理

由于目标管理具有任务目标明确、量化,易于评价考核的优点,因此在企业管理中得到了广泛的应用,近年来我国企...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东体育学院学报》1940年40期
山东体育学院学报

运动中目标设置研究的现状和存在的问题

目标设置研究是运动心理学领域的一个新课题。主要综述了近几年来...  (本文共6页) 阅读全文>>

上海体育学院
上海体育学院

目标设置结合反馈对青少年女排运动员扣球和接扣球技术、身体素质及竞赛焦虑的影响

研究目的:通过个性化目标设置结合定期反馈的方式,对青少年女排运动员的扣球和接扣球技术、身体素质及竞赛焦虑进行干预,探究目标设置结合反馈训练对运动员竞技能力产生的影响。研究方法:抽取上海市体育运动学校青少年女排队参与研究,共计18人,年龄在13-17岁之间,平均训练年限为4.2±1.76岁,按其场上位置信息随机分为目标反馈组、反馈组和对照组,每组6人;测试指标:专项技术指标为运动员的扣球和接扣球成功率,体质测试指标为运动员的纵跳、1分钟仰卧两头起、30米跑、俯卧背伸和半米字移动,焦虑量表采用叶平等人编制的运动认知特质焦虑量表;测试方法严格按《青少年排球训练教学大纲》、《健康体适能评定理论与方法》和《体育科学常用心理量表评定手册》中要求进行;干预方法中目标反馈组干预为目标设置+反馈+正常训练,反馈组干预为反馈+正常训练,对照组保持正常训练,目标设置为集合教练员集体目标设置个人目标,反馈内容包括运动员技术表现、身体素质成绩以及目标达成...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>