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关于初高中英语教学衔接的调查和分析

随着经济的发展,作为交际工具的英语,作为中学生三大基础课程的英语,其教学质量的好坏直接影响到学生的整体成绩。然而英语教学过程是一个有机的整体,教学中既要考虑到它的全面性和整体性,也要考虑到它的阶段性和各阶段的衔接性,使各个阶段自然过渡,合理衔接。因此,初、高中英语教学衔接问题是所有初、高中教师在教学中都要面对的问题。但初、高英语教学的衔接问题一直被人们所忽视。事实上,初、高英语教学的衔接的顺畅程度直接关系到高中英语教学,从而影响整个英语教学质量。现行的学校体制使得大多数初、高中英语教学脱钩,这使得初、高中英语教师难以进行教学交流。加上中考这一指挥棒的影响,许多英语教师忽视课程标准的要求,只追求中考的高分而忽视对学生的语言能力训练。高中英语教材起点过高,高中英语教师由于受高考影响较多,因而起点往往太高,对学生的期待值也太高。高中教师相对来说英语能力普遍较好,均能用英语组织课堂教学。学生便对这个教学方式的改变很不适应。还有,由于心理  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

初高中英语教学衔接问题的调查分析

随着我国英语教育的不断改革和发展,初高中英语教学衔接的问题越来越受到教育界的关注。近几年来,一些教育学家以及一线教育工作者从多个方面对初高中英语教学衔接问题进行了广泛地调查与研究,但是初高中英语教学衔接的问题依旧存在。很多学生进入高中阶段非常不适应,英语学习格外吃力,而如果高一阶段英语的学习没有打下良好的基础,那么学生高中的英语学习将会受到不良的影响。鉴于初高中英语教学衔接的研究现状,本论文主要解决以下三个问题:一,初高中英语教学衔接存在哪些问题?二,这些问题给学生学习和老师教学带来哪些影响?三,应该采取什么措施渡过初高中英语教学衔接阶段?本研究以真实数据为依据,结合初高中英语教学的真实情况,实践性比较强。本论文以维果斯基的“最近发展区”、非智力因素对学习的影响作为理论基础,对初高中英语教学衔接进行研究。本文主要采用了问卷调查法,分别从教材、课堂的教与学、教学资源、英语学习环境以及学习动机和评价五个方面对初高中英语教学衔接问题进...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

初高中英语教学衔接现状的调查研究

《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》将基础教育英语课程目标设为九个级别,体现了小学、初中和高中各学段的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点。然而,由于教材、教法等方面的差异,许多高一学生难以适应高中英语教学,成绩下滑严重、学习兴趣不高,这就导致了初高中英语教学不衔接的问题。因此,如何让高一的新生尽快进入高中英语的学习状态,是研究者和中学英语教师共同关注的问题。本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法,通过对漳州市第三中学204高一学生和22名英语教师进行调查研究,旨在发现当前初高中英语教学衔接存在的问题,探究其原因并提出可行性建议。调查结果显示,当前初高中英语教学衔接的现状不容乐观。具体表现为:1)初高中英语教学目标的不衔接;2)初高中英语教师教学理念和方法的不衔接;3)初高中英语教材的不衔接。导致以上问题的主要原因有:教育政策方面的原因、教师方面的原因和学生方面的原因。为此笔者从学生、教师...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

初高中英语教学衔接探究

在信息技术迅猛发展的时代,英语作为最广泛使用的语言,在我国的社会主义建设过程中担当着不可或缺的角色。我国英语教育形成包括小学、初中、高中和大学的完整英语教育体系。由此,各个教学阶段之间的衔接问题相继出现。其中,高中英语教育一方面要承接着初中的初级水平英语教育,另一方面要使学生为接受大学高等专业教育打好基础和做好准备。高一年级是一个尤为重要的时期,学生对这一阶段的适应情况直接影响整个高中个体成长、性格塑造和学习状况。为了保证初中英语教育和高中英语教育的平衡过渡,我们需要认清初高中英语教学衔接中存在的问题,做高层次且具有实际性的系统研究,研究应对衔接问题的策略。本文将以构建主义理论、最近发展区理论,非智力因素对学习的影响为基础,调查研究高中英语教师的教学现状和高一学生的英语学习现状来了解当前初高中衔接阶段的具体情况,分析原因并试图提出解决方案。本研究以绥化市第一中学10名高一英语教师和从高一年级1081名学生中随机抽取的108名学生...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

初高中文体写作教学衔接研究

文体写作教学衔接是语文教学衔接中的一个组成部分,语文新课标指出“普通高中教育是与九年义务教育相衔接的基础教育”,并明确提出初高中语文教学要进行衔接。文体写作是语文教学中一个重要内容,在中、高考中也屡屡被强调,因此初高中文体写作教学衔接十分重要。关于初高中文体写作教学衔接的研究不多,深入探讨初高中文体写作教学衔接具有一定的教学实践上的探究价值。衔接是“事物首尾连接”,教学衔接是在实际教学过程中承上启下,融会贯通,加强连续性的教学,包括教学不同的内容在不同教学阶段的相互衔接。文体是指不同言语作品形式所形成的“体裁”,文体写作是人们根据文体的格式和内容的要求进行的写作活动,文体写作教学衔接是指文体写作教学在两个或两个以上不同阶段之间的衔接。初高中文体写作教学衔接是针对不同类别文体写作教学在初中与高中不同阶段之间教学的相互衔接以实现持续性发展。初高中文体写作教学衔接的依据有初高中课标教材内容安排衔接、初高中考纲考卷考核要求衔接和教育心理...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

初高中英语阅读教学衔接的研究

20世纪以来,学习英语的浪潮席卷整个中国。在各中小学校,英语作为一门主要学科,其重要性不言而喻。对于初高中学生来说,学好英语,首先就要有较强的英语阅读能力,这也是《新课标》要求的学生必须具备的基本技能之一。但是,由于初高中英语的深浅层次不一样,学生们接受程度也不一样。在初中阶段能轻松学习英语,阅读文章。一进入高中,一部分学生马上会觉得阅读文章吃力,难以理解,甚至产生厌倦情绪,放弃学习。如果在高中的初始阶段——高一,学生们掌握适合的学习方法和阅读策略并灵活运用,能轻松地跳出初中的以练为主的学习模式,很容易进入高中紧张地学习。因此,如何处理好初高中英语教学的衔接问题成为高中教师的热点话题。本研究论文以“自上而下”的模式,“交互补偿”模式和图示理论为依据,对此课题进行了研究。笔者参照前人的调查问卷设计了两份问卷——对教师初高中英语阅读教学衔接情况调查问卷和对学生初高中英语阅读衔接情况调查问卷。另外,还对初高中教师进行了访谈。目的是通过...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>