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新疆体育教育专业维、汉学生运动损伤的调查分析

运动损伤(sports injury)指在体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏和生理上的紊乱。是体育界重要的研究内容之一。随着世界及我国体育运动的快速发展,运动损伤的问题也在不断的发展升级,影响着世界和我国体育运动的各个方面。体育教育专业学生不仅是我国体育当然人口的重要组成部分,还担负着传播体育知识、技能、健康意识和教育普及体育人口的重任。但是由于专业的特殊性,运动损伤长期影响着体育学院(系)的教学、竞赛、训练及学生身心的健康发展。所以在此领域进行运动损伤的研究显得尤为重要。本文运用综合研究法,通过对新疆高校体育教育专业维、汉学生进行损伤的现状(损伤率、类型、性质、部位分布、基本病理、基本伤因、损伤场所、项目等)、相关因素(专业项目、年级、课程设置等)、知识结构和心理状态等方面的对比分析。立足整体,对比维、汉差异,寻找规律和防范干预措施,为降低损伤率,提高教学与训练水平、优化课程体系、加强场馆建设管理等方面提供合理的理论  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《基层医学论坛》2019年19期
基层医学论坛

大学生运动损伤现状及健康教育干预效果研究

2016年颁布了《“健康中国2030”规划纲要》,“健康中国”上升为国家战略,“健康”是时代主题和大众需求,但与此冲突的是大学生运动损伤的频繁发生和高校健康教育的缺乏。运动损伤是指人体在体育运动过程中所发生的损伤[1],据调查显示,某高等专科学校学生运动损伤的发生率高达48.9%[2]。运动心理学家Williams,JM.[3]认为,当运动者可感受到应激却没能力应对时就处于受伤的危险中;万国华等人认为大学生运动损伤高发的重要原因是运动损伤预防知识的缺乏[4]。健康教育是一种有明确目标或目的的社会教育活动,强调改变人们的行为方式,以提高生活质量,健康教育包括体育锻炼常识、营养学知识、卫生知识、心理学常识、医疗常识和自然力锻炼知识等[5,6],健康教育是运动损伤预防知识传播的重要途径,其在大学生教共234名学生进行试验前后两次体育保健常识的调查。学活动中的实施程度决定了大学生运动损伤的改善程度,通过1.2.3.5问卷发放与回收情况见...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国学校体育(高等教育)》2018年10期
中国学校体育(高等教育)

我国大学生运动损伤研究的可视化分析

运动损伤是指人体在体育运动过程中所发生的损伤[1]。2016年颁发《“健康中国2030”规划纲要》,“健康中国”上升为国家战略,“健康”是时代主题和大众需求,但与此冲突的是大学生运动损伤的频繁发生,大学生运动损伤问题亟待解决。与此同时,关于大学生运动损伤的研究成果陆续发表,但关于大学生运动损伤的可视化分析至今未产生。CiteSpace是着眼于分析科学分析中蕴含的潜在知识,在科学计量学、数据和信息可视化背景下发展起来的一款引文可视化分析软件[2]。本研究借助CiteSpaceⅤ对收集的599篇大学生运动损伤相关文献绘制知识图谱,掌握我国大学生运动损伤研究的热点与前沿,推进我国大学生运动损伤研究的发展。1 数据来源与研究方法1.1 数据来源 数据库选择CNKI,以“大学生运动损伤”为检索主题,“精确”为检索条件,文献检索的时间范围不限,来源类别选择“全部期刊”,检索时间为2018年8月30日,共检索到599篇(1988-2018年)...  (本文共8页) 阅读全文>>

《江西教育》2017年09期
江西教育

中学生运动损伤知识状况调查与分析——以南昌市部分学生为例

一位合格的体育教师必须具备一定程度的运动损伤知识。不仅是为了使自己的煅炼与运动更加科学化,也可以避免一些不必要的突发事件的发生,从而在保护自己的同时也给他人送上关怀。本文以南昌市不同学校的初三年级学生对运动损伤知识的认知程度和获得途径为对象,特别制订了一套适合他们知识架构的试卷对其进行调查分析,为中学体育教学的改革和相关部门及单位提供参考。一、研究对象与方法1.研究对象以南昌市南昌一中、南昌二中、南昌三中、江西师大附中四所中学初三年级学生共200人为调查对象。其中,男女问卷各100人。2.研究方法问卷调查法:采用自制调查问卷,问卷的内容效度经过专业运动损伤课任课教师肯定。问卷分为两部分,第一部分为基本部分,第二部分为试卷,试卷主要分为选择和判断两种类型题型,共20题,每题5分,满分100分。试题覆盖运动损伤知识的大概领域,主要以日常生活及运动中较常见运动损伤以及常识为主。收回问卷189份,男91份,女97份,无效问卷1份,有效问...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2012年24期
甘肃教育

学生运动损伤的原因与预防策略

运动损伤是指在体育运动过程中发生的损伤。运动损伤的发生,不仅会对学生的生活、学习、心理造成负面影响,甚至会缩短学生的运动寿命,而且还妨碍了体育教学质量的提高。因此,研究学生运动损伤发生的原因,做好运动损伤的预防工作,对确保学生身心健康发展,提高体育教学质量具有重要的意义。一、学生运动损伤的原因1.思想上未给予足够重视。学生运动损伤的发生,常与学生自身对预防运动损伤的意义认识不清有关。在体育教学和训练过程中,部分青少年学生因缺乏经验,急于求成,通常会漠视循序渐进和量力而行的训练原则,还有部分学生则存有畏难、恐惧、紧张心理。如果教师思想上也麻痹大意,对预防学生运动损伤工作未给予足够重视,不能积极主动地采取预防措施,学生极有可能会出现运动损伤。2.准备活动不充分。在体育教学、训练和比赛之前,学生因缺乏准备活动或准备活动不充分等,也是造成运动损伤的重要原因。其主要包括以下几个方面:(1)学生不做准备活动。(2)学生准备活动不充分,身体主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2018年27期
当代体育科技

高职院校学生运动损伤现状及应对策略研究

高职院校通过开展学生体育教育,本意是提升学生身体素质,培养学生形成良好的健康意识与体育锻炼习惯,从而能够以更加饱满的精神与强健的体魄迎接新的挑战,为祖国的繁荣强盛做出属于自己的贡献。然而随着近几年学生运动损伤问题不断加剧,甚至出现学生锻炼猝死问题,严重阻碍了高职院校体育教育发展,因此有必要对高职院校学生运动损伤现状及应对策略加以研究,对于提升高职院校人才培养水平与质量具有重要的意义。1高职院校学生运动损伤现状从当前高职院校学生运动损伤现状来看,形势不同乐观,笔者通过采取调查问卷的方式对多家高职院校学生运动损伤原因进行调查发现,导致学生出现运动损伤的原因包含多种,主要体现在以下几个方面。(1)心理或生理状态不佳。首先在生理方面,16.2%的学生因伤病初愈或睡眠质量不佳,身体较为疲劳,从而导致在运动过程中身体协调性下降,肌肉力量及准确性不足,从而引发运动损伤。在心理方面,14%的学生情绪低落、心理上缺乏对体育锻炼的重视,与此同时,在...  (本文共2页) 阅读全文>>