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知识管理理念下小学英语“合作学习”研究

本文的“合作学习”特指课堂教学中的“小组合作学习”。“合作学习”是世界上许多国家普遍采用的教学理论体系和策略。合作学习以课堂教学中的人际互动为基础,强调课堂教学中人力资源的开发,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。“知识管理”是在企业管理中新兴的一种管理模式,它有别于组织管理,本文借鉴知识管理的理念,运用到学校的课堂管理中,以求达到小组合作学习的高效性。本文对我国当前小学“合作学习”的研究进行了回顾和评述,指出了存在的问题,并分析了产生这些问题的原因,进而对知识管理理念下小学英语合作学习进行了理论思考,尤其是借鉴了本人在新西兰所获得的合作学习的理论、经验与方式,运用知识管理的理念进行了小学英语合作学习的实验研究。实验结果表明:“合作学习”有利于小学生学习英语的兴趣、学业成绩及学习主体性的提高;有利于教师分层教和学生分层学的实施。本文还对改进“合作学习”进行了展望与探讨。  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《图书情报工作》2004年12期
图书情报工作

知识管理理念下情报学研究路径探析

长期以来,科学研究一直把知识作为认知和认识论的一个问题来研究。进人20世纪90年代,随着知识经济的渐进发展,知识管理理念引起了国内外学术界、管理咨询界、IT界的极大关注—这些领域的研究者从各自的角度出发,对知识管理理论和实践进行了全面、深人的探索。一般认为,知识管理理念是关于组织如何更好地挖掘、转化、创新并利用组织内、外重要的战略资源—“知识”,以应对“不确定”的经济环境,全面提升组织竞争力,从而使组织获取持续竟争优势的管理思想。目前,虽然知识管理还只是一种管理理念,无论是在理论还是实践上,都有待于不断丰富、发展和完善,但“知识管理的原则和技术是革命性的”川。从学科上讲,知识管理是跨学科研究,它整合了会计学、经济学、创新学、组织行为学、哲学、市场学、社会学及战略学等多学科的重要思想[’〕;从技术上讲,它利用先进的信息技术在实践上为组织提供了切实可行的知识管理应用方案。同时,知识管理理念对其他学科的发展也产生了重要影响,因为任何学...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2015年36期
中国校外教育

知识管理理念对幼儿园管理的启示与借鉴

知识管理理念的形成对于现今的知识型经济社会而言有着重要的意义,能够极大地提高社会各企业的发展进步效率,同时这种理念也适用于对幼儿园的管理当中,本文将专门对幼儿园如何借鉴知识管理理念进行幼儿园施行有效的管理,以及知识管理理念对于幼儿园管理形式的启发做出细致深入的分析。一、知识管理的基本理论(一)知识管理的本质是实现知识共享以及创新对于现今我国社会当中所施行的知识管理(knowledge management,简称KM),不同的人有着不同的定义;然而,在专家与学者们的眼中,知识管理理念究其根本而言,其实质就是对知识的共享以及创新,人们通过对知识的共享和不断的创新等手段的利用,才能够实现全面提升社会竞争地位的目标;对于知识管理而言,其目标大多数都是为了能够设计出更为优异的组织文化与形式,同时对知识进行深入的挖掘与引导,以及对知识的不断创新和彼此之间的共享;不论是企业、单位组织或是个人,都需要通过对知识共享的合理利用,才能够在最后提升自...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2014年30期
才智

基于知识管理理念的高校学习型图书馆建设策略研究

知识管理是知识经济时代中衍生出的一种新型的管理模式,随着社会的发展,知识管理已经成为了当前的热门话题。高校学习型图书馆建设的目的是为广大师生提供知识的有效平台。因此,在学习型图书馆的建设过程中,要贯彻知识管理的理念,自觉运用知识管理的成果,使学习与管理进行统一结合,发挥出图书馆的服务功能。一、知识管理与学习型图书馆内涵知识管理作为一种现代化的管理理念,不同领域的学者对其的定义各不相同,但都有着共同的特点的就是以人为中心。知识管理对技术、信息等进行统一管理,搭建起有人参与的信息管理与活动平台,从而形成了一个系统化的知识网络平台[1]。图书馆的知识管理主要是指运用知识管理的相关理论和方法,对高校图书馆中的各种信息与知识要素进行合理组织、开发与利用,使图书馆中的职能得到充分发挥。学习型图书馆主要是在学习型组织管理理论基础上建立起来的,并通过合理化的分析与思考,采取有效的方式,提升集体学习与不断创新的能力,增强高校图书馆的活力,从而能够...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2014年30期
《中国电力教育》2009年19期
中国电力教育

借鉴知识管理理念发展教育技术的思考

知识管理伴随着知识经济时代的发展逐渐凸现出来,它关于知识及与知识相关的资源和过程的管理方法与管理技术可以为教育技术实现理论的创新与应用的拓展提供一种新的思路。一、知识管理与教育技术概述20世纪90年代初,知识管理的概念首次出现在管理学领域。知识管理是对组织知识的生产、分配、交流、整合、内化、评价、改造的全过程管理,其目的在于实现知识共享,增加组织的知识总量,提高组织的创新能力和核心竞争力。从宏观角度来看,知识管理关注整体,是对一个组织系统所拥有的全部知识及相关资源的管理,任何一个管理过程都应考虑组织整体效益的实现。组织还应有与外部环境交换知识的通道,从而保证知识来源的丰富性。组织成员通过共同努力,更新组织的知识,提高组织的知识总量。知识管理的目标定位是实现知识共享与知识创新,提升组织的竞争力。知识管理的另一个重要理念就是显隐知识的转换。在这一转换过程中,个人首先通过摹仿习得他人的隐性知识;接着将这一部分隐性知识经过思考表达出来后...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年47期
教育现代化

基于知识管理理念的高校管理创新模式探讨

网络经济时代是随着如今信息技术快速发展而出现的经济转变,信息技术与经济的融合也使促使现有的管理模式出现了改变,新的管理方式在如今的信息社会中得到了广泛的应用。在我国的高校管理中,较多高校已经开始将信息技术应用到校园的管理和知识整理方面,信息技术的广泛应用使高校可以更好的进行科学管理,帮助高校对知识库进行建设和整理。知识管理与传统的资本和人才管理存在非常大的区别,是一种将知识这种特殊资源进行整合的新时代管理方式,知识管理就是在如今知识经济时代下诞生的新型的管理模式。知识管理随着快速的发展已经在部分经济企业中得到了有效的应用,并且取得了一定的效果。而时至如今,知识管理模式也在高校管理中得到了应用,并且帮助高校更好的进行管理[1]。一 知识管理理念知识管理通过在一个组织中构建完整的人文和信息交流的知识系统,帮助组织将知识和信息进行有效的存储和应用,使这些知识和信息在不断的应用、读取、存储、整理和创造的过程中进行创新。并且可以将创新后的...  (本文共2页) 阅读全文>>