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高中化学实验教学中科学素养的培养研究

科学素养教育已成为新世纪理科教育改革中极为关注的核心和焦点。如何在化学实验教学中去理解探索科学素养的形成过程是实现新的教学目标的关键环节。本文第一部分探讨了什么是科学素养,以及科学素养的基本内涵和结构。第二部分:中学阶段是培养科学素养的最佳时期,参照国际上通用的科学素养调查问卷,也就是我国五次公众科学素养调查采用的调查问卷,编制了一份中学生科学素养调查问卷,对南昌市的几所中学的高中一年级部分学生进行抽样调查。通过对调查结果统计、分析,了解了中学生科学素养的发展水平还存在很大的问题,表现在获取科学知识的途径和方法存在很大的偏差;科学态度、责任心不强;对科学研究过程和方法不甚了解;应用科学知识于生活中的能力不强;在应试教育的体制下,学生的学习方式单一、缺乏创新精神和自主精神。第三部分在揭示问题的基础上,分析了在化学实验教学中影响中学生科学素养水平的不利原因。第四、五部分指出化学实验教学中培养学生的科学素养功能和途径,为寻求提高中学生  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

青岛大学
青岛大学

基于核心素养的高中化学实验教学研究

针对实验教学中核心素养的培养问题,广大一线化学教师有必要对化学核心素养的内涵以及实验教学有一定认识。阐述了学生发展核心素养和高中化学核心素养的基本内涵,分析了在化学实验教学中培养学科素养的必要性和可行性。参照核心素养基本内涵以及前人调查结果,设计《中学生核心素养调查问卷》、《青岛市实验现状调查问卷》。依据建构主义理论、布鲁纳学习理论等分析调查结果,结合调查结果总结得出实验教学中培养核心素养的教学方案,并设计教学案例。教学实践得出以下结论:在实验教学中加强学科思维培养和学科观念教学,实验教学秉承直观性、过程性、深度性原则;科学素养的培养具有长期性、差异性、整体性。调查中发现,实验教学中仍存在教学资源分配不均匀;学生表现学习积极性不高、强化练习较多;教师教学活动单一等问题。  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西理工大学
陕西理工大学

基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究

教育的最终目标是培养全面发展的人,高中化学实验在培养学生全面发展中有着重要的作用。教育部2014年开始提倡培养学生核心素养,学生核心素养的培养是在各学科的教学过程中得以体现,在高中化学实验的基础上培养学生化学学科核心素养相对是一个较新的理念。本论文在调查高中化学实验教学现状的基础上,结合高中化学课程标准中必做实验部分及国家对人才培养要求,探究基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略。在高中实验教学策略方面结合了因材施教理论、建构主义理论和STSE理念等理论基础,对学生进行合理施教,旨在提高化学实验教学效果,发展学生化学核心素养,为人才的全面发展奠定基础。但在实际调查过程中发现不管是实验开设频率方面还是教师对化学核心素养的认知方面均存在一定偏差,笔者先对学生进行调查,通过他们化学实验课的学习和化学理论知识的掌握,了解最直接的化学实验教学现状。对高中一线化学教师进行调查,通过他们丰富的化学实验教学经验,了解最真实的化学实验教学现状...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程学习(中)》2014年01期
新课程学习(中)

高中化学实验教学中科学素养的培养路径探究

高中化学实验教学是化学课程学习的重要组成部分,对学生科学素养的培养...  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学化学实验教学中培养学生科学素养的思考与实践

随着现代科学技术的发展,我们的教育正面临着新的挑战,新一轮基础教育课程改革正在轰轰烈烈地展开,素质教育也在不断推进。素质教育的一个重要内容就是提高受教育者的文化科学素养,因此化学教学既要使学生学会化学基本知识,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展,全面提高他们的科学素养。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学不仅可以帮助学生建立巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,同时也是素质教育的重要手段。本文围绕素质教育这一主题,以化学实验教学中学生科学素养的提高和培养为切入点,进行了思考和实践研究。文章对科学素养和科学素养教育进行了概念的界定,分析了当前中学化学实验教学的现状及主要误区,提出在化学教学中应发挥化学实验的重要作用、重视学生科学素养的提高。在实践研究的基础上,阐述了在中学化学实验教学中培养学生科学素养的策略,诸如充分发挥不同实验的教学功能;转变教学观念,改变教学行为;积极营造良好的实验教学环境;转变实...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中化学实验教学中学生科学素养培养的研究

随着教育改革的不断深化,以进一步提高学生科学素养为宗旨的科学教育,愈来愈受到社会的重视和认可。本文试图通过以化学实验教学为切入点,结合高中化学实验的教学实际,在对高中学生科学素养现状调查和分析的基础上,研究和探讨了高中化学实验教学中学生科学素养的培养的途径和方法。本文共分四个部分:第一章科学素养的涵义和内容第二章新课程理念下高中化学实验的作用和要求第三章高中化学实验中学生科学素养培养的主要内容为本文的重点。着重探讨了高中化学实验中对学生进行科学态度与价值观,科学探究与科学思维方法以及实验教学与STS教育等。第四章反思与展望本课题的研究表明,在高中化学实验教学中,对学生进行科学素养的培养,有利于提高学生的整体素质,有利于学生形成正确的科学价值观,有利于学生科学思维的形成,有利于学生正确理解科学与社会的关系等。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>