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中学英语任务型阅读教学的研究

长期以来我国的英语教学中,阅读课是最受重视的。在中学英语教学中尽管教师投入了大量的时间和精力,然而,学生阅读理解能力和阅读行为的现状并不令人满意。导致这些现象的原因,笔者认为有如下:(1) 落后的思想和方法。以往的阅读教学过多的强调语言知识的传授,只讲词汇,语言点,语法,忽视语篇的分析,阅读技巧和方法的指导。(2) 重语言能力的培养而轻视语感的培养。(3) 重阅读教学的结果而轻阅读过程的指导和调控。对学生在阅读过程中的心理状态,具体方式,阅读方法等缺乏分析指导和调控。(4) 重阅读材料表达的信息,而轻语篇衔接和文化背景知识在英语阅读中的作用。(5) 重题海式的应试教学而轻情感(如动机,兴趣,意志,情绪,性格等)的培养。(6) 重教师的导向作用而轻学生的主体性和人文精神的培养。在中学英语教学实践中,笔者体会到阅读能力的培养关键在于教师的引导和学生的阅读及训练,即让学生在教师的具体指导下进行独立的阅读实践,加强以应用为目的的整体训练  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

基于课程标准的中考英语阅读测试效度检验

自2007年起,江苏省各市在新课程的引领下,对中考英语的考试内容、试卷结构以及考试要求作了适当调整。其中最大的具有共性的变化主要有两点:一是明确地将课程标准中五级的学习结果或学习目标作为中考英语的测量目标,二是删去一些考查微技能的题型,增加了一些具有语境的应用型试题,主要是任务型阅读(包括阅读后简答、阅读后完成表格)、短文选词填空(首字母填空)等。基于课程标准的中考模式自实施以来,对其质量的监控和评估主要依据各市对命题、审题、考试工作的总结以及对试卷所进行的自评,可以说目前对基于标准的中考英语测试的科学性、合理性、规范性、导向性仍缺乏有效的监控和系统的研究。本论文以2009年盐城市中考英语试题为例,在统一的效度概念框架下,通过研究中考英语阅读能力的构成成分和测试方法对阅读成绩的影响,对调整后的中考英语阅读新增题型进行效度研究。本论文调查的问题有三个:(1)中考英语阅读能力是可分的,主要由字面理解能力、推断性理解能力和评价能力三个...  (本文共100页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学英语任务型阅读的研究

英语任务型教学模式是依据国外几十年外语教学实践而建立的,是我国新课程标准所倡导的新型教学模式。该教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,实现任务的目标,强调在“做中学”,通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,使学生自然地接近语言,更好地发挥学习主动性和创造性,促进外语学习。本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中运用的可行性及有效性,其目的是为英语阅读教学提供一定的理论和实践启示,同时帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的综合语言运用能力。本文的理论依据包括阅读的定义及模式;任务的定义、任务型教学的特点及优越性、任务型教学法的理论基础以及任务设计的特点和原则等。然后以阅读任务为切入点探讨了任务型语言教学在课堂实践中的应用,主要包括任务实施的步骤、阅读任务的类型、教学实验设计和教师的角色以及在实施任务型阅读教学中教师应该注意的问题等。在实验中,笔者通过测验、问卷调查...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

开放性阅读任务与高中生英语写作成绩的关系研究

对于将英语作为外语的中国人来说,读和写不仅是英语学习的重要目标,而且是英语学习的主要手段和途径。阅读质量和写作能力关系密切,没有有效地阅读就没有有效的写作。但是,受高考的影响,目前阅读教学中的任务往往以选择题为主。这种以辨别事实为主要目标的阅读任务严重影响了阅读输入的质量,也制约了学生写作能力的发展。本研究试图应用开放性、任务型阅读策略在一所中学的高中学生中开展实践研究,即,将目前流行的封闭性阅读任务改为开放性阅读任务、将客观性为主的阅读任务改变为主观性为主的阅读任务,以期通过有效地读后任务提高输入质量,并以学生的写作能力验证有效输入对学生写作能力的影响。研究结果表明,开放性阅读任务在以下几个方面对学生的写作有一定程度的帮助:有助于增加词汇量;有利于学习者对目标语的语言形式和规则知识的掌握;有助于学生克服因汉语文化和西方思维方式的差异造成的写作问题;有助于培养学生的阅读与写作兴趣。  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究

这几年来,在英语阅读课堂的教学上,人们已经越来越关注研究任务型阅读教学。任务型阅读教学是一种课堂活动,它的导向是目标,它的中心是学习者。这种教学法的主要目标就是学生在教师的帮助下,自己能使用所学语言,在课堂教学中,通过活动相互之间进行交流和沟通,彼此之间通过分工来合作完成教师在课堂上活动前布置的阅读任务。对于任务型阅读教学,很多的专家和学者都在许多不同的方面对其进行了各种研究。他们都认为这种教学不仅有助于提高学习者的阅读能力,而且也帮助学习者能够更有效的掌握有关阅读的方法和策略。在学习语言的这个过程中,阅读作为一项技能,具有十分重要的地位。在语言课堂中,阅读对于其中的教学活动,也具有十分重要的意义。对于阅读者来说,在阅读中的理解,是在结合头脑中预先储存的信息和阅读文本中的信息的基础上建立的。在现在的初中英语教学中,其中一个重要的目标就是怎么去提高初中学生的英语阅读能力。现在的初中英语教学,在阅读这个领域,还存在着许多需要我们去完...  (本文共96页) 本文目录 | 阅读全文>>

《成功(教育)》2012年20期
成功(教育)

小学英语任务型阅读教学课堂模式初探

语言是我们人类生存与交流的基本条件,随着教育的全球化、国际化、普及化,英语成为全球沟通的官方语言,但当前我国的小学英语教学乃处于一个较低的阶段,一次又一次给我国的教育敲响了警钟,使我们开始反省自身英语教学与学生学习英语的关系。教育作为人类社会文明发展的精神根源,是面向未来的事业。小学英语教学以培养小学生的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度为目标,更有义务和责任进行任务型阅读教学。为了我们的生存和发展,改善和提高教学质量,已经成为我们一个紧迫的目标。因此,增强小学生的任务型阅读意识,使小学生树立正确的阅读观,已经到了刻不容缓的时候了。一、小学英语任务型阅读教学概述任务型教学(Task-basedLanguage Teaching)是指教师通过引导学生在课堂上完成任务而进行的教学,它是一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法,是交际教学法的发展,这种“用语言做事”(doing thi...  (本文共2页) 阅读全文>>