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英语中动结构

英语中动结构是一种特殊的语言现象。其动词表现为主动语态,然而处于主语位置的却是受事,动词的施事隐含或以for-PP(for phrase)的形式出现。本文归纳了中动结构的基本句式:DP+Verb+Adverbial,并指出了几种变体。进而描述了该结构的语义特征。它具有非事件性,描述受事的属性特点。有些表述基于重复的习惯性事件,称为表习惯的中动结构(habitual middle);有些表述不基于事件,称为表属性的中动结构(capacity middle)。中动结构具有内在的施事性,施事隐含时往往为泛指意义。除此之外,该结构往往还具有类似can的情态意义。本文通过分析词汇手段生成中动结构的观点,指出其基础是认为中动结构的施事均为隐含,而且中动动词在能分配两个题元角色的情况下被归于不及物动词。这些缺陷导致另一个更为合理的解释,即中动结构的生成过程涉及句法移位。本文通过比较被动的生成过程,具体分析泛指逻辑主语的句法实现形式和受事的移位  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

高中生英语中动结构句法语义习得研究

中动结构是英语学习中比较常见的一种特殊的语言现象,因其独特的句法语义特征而引起国内外语言学界广泛的关注。它在形式上表示主动,但在意义上却表现为被动,因此高中语法中将其称为“主动形式表示被动意义”。目前,语言学界关于中动结构的一些基本特性达成了共识:从句法方面来讲,中动结构由主语、谓语动词和修饰语构成;其语义特征是句子具有非事件性、泛指性、施动性和情态概念。除此之外,英语中动结构还对谓语动词和副词修饰语有限制,并非所有的动词都能用于中动结构,也不是所有的中动结构都需要性状副词修饰。由此可见,由于中动结构句法语义的复杂,可能会给中国学习者尤其是高中生带来一定的习得困难。然而迄今为止关于中动结构的实证研究大多集中在本科生或研究生的习得上,以高中生为研究对象的很少。鉴于此,本研究在前人对英语中动结构研究所取得成果的基础上,通过问卷的形式,对山西省某重点高中120名不同年级的高中生英语中动结构句法语义的习得情况进行了测试,并运用社会科学统...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

基于构式语法的高中生英语中动结构习得研究

英语中动结构是高中英语较为特殊的语言现象之一,其因句法和语义上的特殊性引起了广泛的关注,然而目前关于高中生英语中动结构的习得研究仍不多见。鉴于此,本文基于构式语法理论,通过问卷的形式,对浙江省某重点高中240名不同性别、不同年级的高中生习得不同类型英语中动结构的情况进行了调查,并在此基础上运用SPSS22.0和Amos 22.0数据统计分析软件中的描述性统计、路径分析、独立样本t检验、单因变量双因素方差分析及多群组结构方程模型分析等数据分析方法,从整体到局部对其逐一探讨。研究发现,(1)高中生整体在判断不同类型英语中动结构的能力上存在一定的差异;(2)英语中动结构的类型会对高中生中动结构的习得产生较为显著的影响;(3)不同性别或不同年级的高中生在习得不同类型英语中动结构时均存在显著的差异;(4)高中生英语中动结构的习得会受到“性别”与“英语中动结构类型”双重因素或“年级”与“英语中动结构类型”双重因素的影响;(5)女生群体在典型...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

《洛阳师范学院学报》2015年03期
洛阳师范学院学报

英语中动结构的习得

英语中有三种语态:主动语态、被动语态和中动语态,对应的就有主动结构、被动结构和中动结构。英语中动结构具有主动的形式、被动的意义,动词看似不及物,实则及物,它独特的句法构造引发了众多研究。英语中动结构具有原型及家族...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代外语研究》2013年10期
当代外语研究

从语义、语用和句法界面看英语中动结构及其习得

英语中动结构因其独特的句法和语义特征,给二语学习者的习得带来困难。本文以界面假设理论为基础,从语义、语用...  (本文共7页) 阅读全文>>

《山东广播电视大学学报》2015年04期
山东广播电视大学学报

原型理论视域下的英语中动结构研究

英语中动结构(English Middle或English Middle Construction)也称为中间结构,其缩写形式为EMC。英语中动结构通常是指...  (本文共6页) 阅读全文>>