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中学地理课程评价改革的理念与内容研究

知识经济的发展,冲破了以往以工农业为主的经济对人的束缚,个人的才能被赋予更大的价值,教育在开发人力资源上担负起更大的使命。在社会主义市场经济体制下,市场选择代替了计划分配的旧模式,每个人随时都可能面临新的机遇和挑战,教育应培养能够适应变化、富于创造性的人才。为此,社会对教育评价提出了新的要求,即评价不只是发挥鉴别和选拔的功能,更应实现其教育和促进发展的功能。本文先从笔者从事的中学地理教育教学实践出发,针对暴露的有关地理课程评价弊端,指出中学地理课程评价改革的迫切性。地理课程评价是指评价者判断地理课程好坏、优劣及其实际效果的一个动态过程。要判断地理课程的价值,我们不禁要问:由谁来评价?评价什么?采用什么标准评价?如何评价?评价得好不好?评价结果如何使用?对这些问题的不同回答,体现了不同的课程评价理念。本文第二部分着重从评价主体、评价体系、评价标准、评价方法和评价结果等方面谈中学地理课程评价改革的新理念。关于课程评价体系,它是教育教  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于新课标下的高中地理课堂学习学生自我评价研究

走向自主创新是学习新课程改革的基本要求,自我评价是自主学习的前提和基础。学生自我评价有利于学生建立自信,培养学生的自我教育能力,提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师必须按照新课程改革的要求,改变旧观念,体现学生的评价主体的地位;给学生一个明确的学习目标,为学生的自我评价提供一个参考标准;关注学生自我评价的过程,教给学生自我评价方法。新时代地理新课程目标强调要在价值取向方面需满足社会需求、学生和学科发展的需要。以育人为本,促进各个的学生终身发展,一切为学生的发展考虑。新课程重视学生自我评价,给学生评价的权利,让学生成为评价的主人。长期以来教育家库克认为学生的自我评价一直是最有效的评价,高中学生的自我评价已不再处于被动的地位,可以直接参与评价过程中,学生回顾、反思和评价自己的学习过程,这是发展性评价新理念的具体体现。新课程评价的发展与学生的自我发展性评价是分开的。因此探讨在新课程理念下如何引导和组织学生自我评价具...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

我国基础教育初中学段地理课程发展初探

地理课程的发展受制于社会、经济、文化的发展,教学大纲(或课程标准)的演进是地理课程发展的反映。当今世界知识经济改变了衡量人才的标准,而课程是培养人才的重要因素,为了适应素质教育和社会发展的要求,必须对初中地理课程进行改革。在这样的大背景下,国家制订、颁布了新的课程标准,以替代原有教学大纲。本文通过对初中地理教学大纲发展变化历程的回顾,在对《教学大纲》和《课程标准》进行比较的基础上,结合其他国家地理课程发展的经验,探讨我国初中地理课程演进的过程(主要包括课程目标、课程内容、课程设置、课程评价、课程资源开发等),分析我国初中教育阶段地理课程取得的成就和存在的问题,并对地理《课程标准》的实施过程中对地理课程带来的变化进行初步的总结与反思。地理《课程标准》替代《教学大纲》,不仅是名称的改变,更多地是教育理念上的变化,这些理念通过课程的具体实施、教师观和学生观的转变而得以体现。在各级实验区中,我们不仅发现《课程标准》所带来的可喜变化,但同...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

世纪之交的中日地理课程比较研究

地理在日本一直被公认为是最重要的学科之一,地理教育也在日本中小学中具有较高的地位。近年来,日本中学地理课程的设置发生了一定的变化,体现了一定的继承性,同时也表现出某种程度的改革,尤其是在进入21世纪以后,日本文部省加大了对日本中小学基础教育改革的力度,据此日本又制订新的《学习指导要领》(即课程标准)。根据新要领,日本的地理课程设置、地理教材的编写以及日本的考试与评价制度都发生了相应的变化。而我国于2001年开始启动的新一轮课程改革研究与实验,与日本20世纪末21世纪初的课程改革的特点有许多共同之处。进行中日两国地理课程改革的比较研究,对我国地理教材编写、地理新课程的实施,以及地理课程评价制度的改革等都具有积极意义。课程改革的内容包括课程设置、课程内容、教材、教法与评价等一系列的改革与变化。在课程设置方面,日本的初中地理分别设置在社会科、理科中,我国的初中地理有单科设置,也有的地方将地理课程设置在社会与理科中。在高中,我国和日本一...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2019年21期
中学地理教学参考

20世纪以来我国中学地理课程目标的嬗变与发展——基于人地关系的视角

基于人地关系的视角,对比分析20世纪以来我国先后颁布的25部地理课程标准(教学大纲)的课程目标发现:20世纪以来我国地理课程...  (本文共5页) 阅读全文>>

《新课程研究》2019年25期
新课程研究

关于中职学校地理课程设置的思考

中职学校地理课程对培养学生形成正确的人地协调观、地理实践能力和地理综合思维具有重要的促进作用。文章简要介绍了国外职业学校地理...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2019年09期
科学咨询(教育科研)

国际地理课程对我国地理课程改革的启示

笔者将国际地理课程在课时和类型的设置、GIS课程设置、课程情感态度价值观...  (本文共1页) 阅读全文>>