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高二高三学生英语词汇量与阅读水平相关性的研究

词汇和语音、语法一起构成了语言的三大要素,其重要性不言而喻。但在第二语言理论与实践中,研究者对词汇教学的认识却经历了一个曲折的过程。从我国上个世纪30年代到90年代的外语教学大纲中对词汇量要求的设置中可见一斑。随着时代的发展,人们越来越认识到英语词汇在英语学习与教学中的重要性,中学《英语课程标准》(2001)以及与之配套的中学英语教材应运而生。《英语课程标准》对中学生词汇量的要求有了明显的提高,要求中学毕业生“学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配”。笔者因此提出假设:1)使用新教材的高二(8)班学生的词汇量大于使用老教材的高三(5)班的学生;2)高二(8)班学生的阅读理解水平高于高三(5)班学生。但笔者通过英语词汇量和阅读理解水平测试以及词汇学习策略的问卷调查,研究分析了高二高三学生阅读水平和词汇量大小之间的相关性。研究发现1)使用根据《英语课程标准》编写的教材的高二学生词汇量小于使用根据《英语教学大纲》(  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

高三学生心理疲劳的现状、成因及对策

本研究以上海市的高三学生为研究对象,运用自编的心理疲劳调查问卷对十所中学的629位高三学生进行了调查。结果发现:(1)高三学生心理疲劳总体呈正态分布,选修科目、不同成绩组的维度上存在着显著差异。学校类别、性别维度上,差异不明显。有少部分同学心理疲劳极其严重,需要引起学校和家长的重视。(2)在引起高三学生心理疲劳的诸因素中,焦虑情绪即担心自己的学习成绩和将来的前途占据了主导地位。(3)高三的大部分学生已能主动运用各种方法来减轻自己的心理疲劳,但依然还需要教师的积极指导。最后,本文针对学生、教师和家长,分别给出了怎样缓解高三学生心理疲劳的建议。  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2015年09期
教育革新

高三学生厌学现状探析

一、高三学生的厌学现状1.学习压力大。处于高考前期的学生,必然会有一定的压力,但是这种压力如果不及时释放,久而久之,会形成严重的心理疾病。据我调查,我校高三学生中有1/3的人存在这方面的心理问题。原因有二:一是来自学校、家庭的期许;二是自己各科基础的薄弱。处于高三阶段,许多学生觉得自己肩上的担子重了,因为他们考虑的多,考虑的远,于是,在紧张的学习中给自己不断施压,导致学习的心理压力越来越大,从而造成精神上的萎靡不振,更有甚者,会出现食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等现状。2.学习情绪不稳定。随着诊断考试结果的高低起伏,部分学生的情绪也会呈现波浪式变化,出现这种现状的学生比例仅次于有学习压力的学生。因为学习压力大,所以学生大多出现易怒、易悲的情绪,再加上诊断考试的成绩忽高忽低,他们的学习劲头也在不断的变化。对父母、老师、朋友一会儿亲近一会儿疏远,心情也时好时坏,情绪容易波动,自控能力较差。缺乏忍耐性,在与人交往时,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2008年09期
青年教师

一颗小珍珠

文斯等20位高三学生在毕业前的那一周,被老师约克先生叫去参加一个神秘的会议。约克先生递给他们每人一个白色的小盒子,他微笑着说:“这里面有一个镶着一颗小珍珠的手镯或别针。孩子们,这珍珠代表着你们的潜力,你们每个人身上都埋着一颗非凡的种子,你们每个人都会有所建树的。”当文斯注视着这颗镶嵌在银手镯里的小珍珠时,紧咬着嘴唇,不让眼泪流下来。这些话要是早一天说,在她知道自己怀孕前说,那该会有多大的意义啊!她怀孕的消息宣告了她梦想的破灭。高中毕业后,她没有继续读书,而是与男友丹结婚生子。一直以来,她总是看着手镯,不知约克先生到底在她身上看出了什么非凡之处。最后还是把手镯丢在了抽屉里。7年后,文斯已是4个孩子的妈妈了,其间她尝试了许多工作,没有什么出色的业绩。但她仍时常打开抽屉,看着那手镯上的珍珠想:你长大了吗?你有潜质...  (本文共1页) 阅读全文>>

《天天爱科学(教学研究)》2019年02期
天天爱科学(教学研究)

如何引导学生进行高三物理第一轮复习

对很多学生来说,高中物理一直是学习起来非常困难的一门学科。学生非常想学好物理,从来不甘心放弃,更希望在最后一年里认真做好第一轮的复习和冲刺,提高自己的物理水平;但心里又没底,不知道该如何去做,该做些什么,甚至有些厌倦这门学科。那么,该如何引导学生有效地进行高中物理第一轮的系统复习呢?高中物理其实是一门规律性、概念性都非常强的基础学科。如果学生在物理复习的过程中,教师能多方位引导学生,理出头绪,就能找到知识间的联系和规律性。多帮助学生关注基础知识的理解和落实,注意解题技巧,很多问题都能迎刃而解。一、引导学生进行基本概念和基本规律的系统梳理《高中物理教学大纲》和《高中物理考试大纲》里面,对基础知识和规律内容的要求层次分为一级要求和二级要求,并对各章节各个考查知识点做了很清楚的罗列和标注。参照考试大纲,教师指导学生在对这一部分基础内容进行复习的时候,要做到以下几点:(一)要做到细致全面,同时突出重点。《高中物理考试大纲》要求学生理解每...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(上旬刊)》2017年12期
科教文汇(上旬刊)

高三学生压力与应对方式探究

1引言我国广大民众对高考仍有“一考定终身”的想法,对“金榜题名”的重视,使得高三学生学习更为紧张,面临着较之以往更大的压力。但对于高考这一客观压力事件,学生对压力的主观感受却可能有很大的差别,这种差别主要取决于个体用什么样的方式来应对,所以,应对方式的选择在这时尤为重要。应对方式是个体面临压力时为减轻其负面影响而做出的认知与行为的努力过程[1]。作为压力源和个体心理健康的中介机制,应对方式对维持个体身心健康起到了重要作用。Vitaliano的研究发现,良好的应对方式有助于我们维持心理平衡,不良的应对方式则会加重压力的负面影响,而长期处在高度压力的应激状态会损害个体的身心健康[2]。袁锦芳,何兰芝[3]的调查发现,高中生心理问题的检出率较低;学习压力、自身压力、教师压力和同学朋友压力是高中生四种最主要的压力源,心理健康良好的学生能承受更多压力,且喜欢采用积极的应对方式来应对压力。本研究旨在通过研究高三学生压力的来源与状态及其主要的...  (本文共2页) 阅读全文>>