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中国英语学习者的跨文化语用失误研究

语用能力的培养在英语教学中起着重要的作用。合乎语法的英语并不代表得体的表达。缺少语用能力必然会导致语用失误。本文主要探究中国英语学习者的英语水平与跨文化语用失误之间的关系,目的是证明是否学习者的语言水平越高,其语用失误就少或者意味着其语用能力就高。这一关系启示我们有必要对语用失误进行分析,加强语用与教学的有机结合。进一步指出,语用能力的培养应从提高语用意识着手。把英语水平不等的四组学生作为测试对象,得出数据进行分析。设计并提出以下三个主要问题:1.当英语水平提高时,学生们的语用能力是强还是弱?为什么?2.他们的语用能力是否与语言能力同步提高?3.中国英语学习者出现跨文化语用失误的原因是什么?通过计算出受试者的语用失误数量来揭示其语言水平和语用能力的关系。结果显示,中国英语学习者语用失误随着他们英语水平的提高而减少。然而,每组平均百分比表明,组与组之间的差异很小。T检验也表明,各组间的语用失误无明显差异。这就与受试者的语言水平有显  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

中国英语学习者言语交际中语用失误之研究

语用失误由来已久,它普遍存在于各种语言文化背景之下的言语交际活动中,但真正作为一种语言现象提出来研究的历史并不长,自从英国学者Jenny Thomas1982年在她的硕士论文中首次提出语用失误这一概念以来至今也只有28年的时间。从此,语用失误这一语言现象受到国内外学者的极大关注,特别是中国学者对语用失误的研究更是热衷非凡。诚然,言语交际中的语用失误常常引起交际双方的误解,有的语用失误不伤大雅,有的破坏性极大,有的后果不堪设想;这也是学者们对语用失误研究的意义与价值之所在,因此对言语交际中语用失误的研究无论要求到什么程度都不为过。但在国外的相关研究中标题里含有“语用失误”的案例并不多见,而且据我们研究发现无论在国内还是在国外,至今仍没有哪位学者的博士论文对语用失误进行专题研究。以上便是本文选题的主要缘由。本文试图对中国英语学习者言语交际中语用失误进行较为全面、系统的理论与实证研究。主要研究框架由五部分组成:首先对本研究主题“是语言...  (本文共165页) 本文目录 | 阅读全文>>

《外语教学与研究》2019年06期
外语教学与研究

中国英语学习者反事实表达使用情况研究

本文以认知语言学及概念迁移理论为指导,运用语料库对比方法考察中国英语学习者反事实表达句型的使用特征。结果发现,相对于...  (本文共12页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2019年06期
吉林省教育学院学报

中国英语学习者篇章朗读中停顿的语音学研究

停顿是二语学习者口语流利程度的重要指标,不恰当的停顿会影响理解和交流。为帮助中国英语学习者正确习得停顿,从而更有效地用英语进行交流,本研究利用Cool edit pro以及Praat等声学分析软件,定量分析了中国英语学习者篇章朗读中停顿的频率、时...  (本文共5页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年24期
文教资料

基于语料库的中外口语程式语的对比研究

考虑到程式语在英语口语学习中的重要作用,本文旨在通过对比SECCL2.0语料库和MICASE语料库中程式语的不同使用特点,探讨中国英语学习者同英语本族语者之间在程式语的功...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2006年18期
文教资料

中国英语学习者在阅读理解中对逻辑连接词的掌握

逻辑连接词作为衔接手段,是篇章连贯的机制之一,因而对这类词的掌握对阅读理解起着重要作用。本研究通过对124名在校大学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外语电化教学》2017年03期
外语电化教学

文本强化对中国英语学习者回指释义和阅读理解的影响研究

作为一种隐性的输入强化方式,文本强化受到研究者的密切关注,但迄今为止,研究者对此没有得出一致结论。该研究主要探讨文本强化对中国英语学习者...  (本文共7页) 阅读全文>>