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基于概念隐喻的英语词汇学习研究

认知语言学认为,隐喻是人类的基本认知方式,是人们谈论和思维抽象概念的认知工具。Lakoff和Johnson (1980)认为,隐喻是从一个概念领域向另一个概念领域的映射。例如,我们通过旅程来理解生命,通过金钱来理解时间等,于是我们就有了生命是旅程,时间是金钱等基本的概念隐喻。因此产生了“我们的关系处在十字路口”,“浪费时间”,“投资时间”等隐喻表达。事实上许多隐喻词语都与概念隐喻密切相关,而人类的体验在很大程度上是相似的,这就为词汇学习等外语学习提供了新的视角。隐喻理论在国内外应用语言学领域的研究逐步引起大家的重视(Gibbs 1994 1997;Kovecses & Szabó1996; Boers 2000;)。本文结合教学实践,研究概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的效果。本研究认为,概念隐喻在大学英语学习中起到积极的作用,较之传统的词汇学习方法如重复,机械记忆等起到更好的效果。为了证实这一假设,本文对苏州大学2004级机电  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

欠发达地区特色高中学生英语词汇记忆策略优化的行动研究

本文研究欠发达地区特色高中学生词汇记忆困难的原因,以及教师如何有效地运用概念隐喻理论对武术学校的学生进行指导。本文在概念隐喻理论指导下,借鉴已有相关经验,对山东省郓城县宋江武术学校高3.4班40名学生词汇记忆策略优化进行行动研究。本研究结合学生英语词汇学习状况,围绕如何优化词汇记忆策略,提高词汇记忆效果,探讨概念隐喻理论对词汇记忆和教学的有效性和可行性,试图寻找一种行之有效且适合该类学校学生特点的词汇教学方法,更好地促进高中英语词汇教学,并为其他学生和老师提供一些参考。本研究采用行动研究法、问卷调查法、访谈法、测试法等研究方法,分别从理论方面和实践方面,对研究前后的调查问卷、访谈提纲、测试结果和相关数据进行定量和定性分析,判断在高中英语词汇教学中采用基于概念隐喻理论的词汇记忆策略的有效性。并得出以下结论:1.通过问卷调查和访谈,找出了武校学生词汇记忆困难的主要原因,既有客观原因也有主观原因。2.基于概念隐喻理论的英语词汇记忆策略...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

淮北师范大学
淮北师范大学

基于概念隐喻理论的初中英语词汇教学研究

词汇是初中生学习英语的基础,词汇教学是初中英语教学的重要环节。从客观上来看,英语词汇量大,且词义变化复杂,因此词汇教学一直被认为是初中英语教学的难点。从主观上来讲,很多教师长期以来对词汇的认识存在种种误区,认为死记硬背是学生学习词汇的最佳方法,从而导致英语词汇教学的效果不甚理想。针对这种现象,一些语言学家和英语教师开始探索词汇教学的新方法,即把认知语言学的概念隐喻理论与英语词汇教学相结合,开展概念隐喻理论下的英语词汇教学。隐喻不仅是语言现象,还是认知手段,是促成词意变化的方法之一。当一个词的隐喻用法被广泛接受和使用后,这种隐喻意义就成为该词的一个义项,该词也就成为多义词。因此,大部分的多义词不是偶然产生的,而是以其隐喻用法为基础的。根据上述理论基础,本文拟通过实验来验证概念隐喻理论在初中英语词汇教学中的效果。为此,笔者选取昆山市第二中学八年级的两个平行班来进行为期三个月的实验。实验班应用概念隐喻词汇教学,而控制班仅采取传统词汇教...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

中国英语学习者惯用语块习得研究

语言是一个双重体系:以规则为基础的分析体系和以记忆为基础的套语体系。前者由单词和有限的语法规则构成,相对封闭;后者由具有交际功能的语块构成,相对开放。套语体系使语言准确、流利、地道,满足及时交际的需要。语言习得的语块处理模式符合心理语言学的信息处理经济原则。英语惯用语承载着大量的语言信息和英语民族的文化内涵,体现着英语本族语者的概念结构。惯用语能力是二语学习者语言能力中重要的组成部分,是语言表达地道的关键,是概念流利度的重要体现之一。本研究的重点是英语中的惯用语块的习得。作者将认知语言学中的隐喻认知理论应用于应用语言学的词汇研究中,提出并通过实证研究证实了概念隐喻、意象图式隐喻和概念转喻意识在惯用语块学习中的促进作用。在实践上证明了概念隐喻具有文化特质性,即概念隐喻在各种文化中并不是等价的,有的概念隐喻具有普遍性,有的则具有文化特殊性。全文分七个部分。第一部分是引言。论文首先以三个预测调查问卷的结果为基础,分析了目前我国英语学习...  (本文共271页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国学习者二语词汇习得认知心理研究

论文写作接近尾声时,获得两条信恩。今年3月下旬在上海召开的第二届中国外语教学法国际研讨会上,教育部副部长吴启迪说,根据最新的统计数字,我国约有3亿多人在学英语,其中大中小学生人数超过1亿人,仅在校大学生就有2300多万人。专家预测,再过几年我国学英语的人数,将超过英语母语国家的总人口。可以说,我国外语学习者已成为全世界最大的一个学习外语的群体。尽管我国外语教育取得了很大成绩,但是长期存在的费时低效等问题尚未得到很大的改观。大多数学习者的外语能力尚属于中低端阶段,高端外语人才依然严重缺乏。这一方面表明了研究外语学习的极端重要性,另一方面也说明研究二语习得理论不能忽视中国学习者的特点。同是在3月下旬,新华网、文汇报等大媒体报道,中央教育科学研究所宣布,“超觉英语学习法”将在我国大中小学试点推广。胡壮麟先生指出,“超觉英语学习法”将心理学、生理学和养生学的最新成果引入到英语教学法的研究中,教学设计的跨度大,学科间的联系逻辑严密,在实践...  (本文共313页) 本文目录 | 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

概念隐喻在医学英语词汇教学中的应用研究

在高等学校开设与学生所学专业相关或职场相关的英语课程是高等学校复合型人才培养的一个组成部分。医学英语课程被列入大多数医学院校的课程列表。医学生们知道医学英语在学习、研究、交流中的重要性,愿意花时间下功夫记忆医学单词,但面对数量庞大的医学英语词汇,学习结果不尽人意,久而久之大部分学生就对医学英语词汇望而却步,失去了学习的热情与信心。这个现状必须加以改变,因此探索提高医学英语词汇理解与识记水平已成为一种必然趋势。作为一种认知手段的概念隐喻有助于提高英语词汇学习效果,本文就此开展研究,将概念隐喻理论融入医学英语词汇教学,验证它能否帮助学生理解与记忆医学英语词汇。本文以“概念隐喻能够显著提高医学英语词汇教学实效”为实验假设,在福建卫生职业技术学院2016级检验专业的两个班开展实证研究。其中一个班为实验班,另一个班为对照班。实验初期采用问卷调查的方式,了解学生医学英语词汇学习的现状及词汇的学习记忆方式和教学方式;实验前后采用SPSS分别对...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>