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不同认知风格儿童对图形的外显、内隐记忆的跨文化研究

本文以不同编码形式的图形(具体图形,抽象图形)为材料,考察了不同的认知风格(场依存—场独立)对儿童的外显和内隐记忆的影响,同时进行了民族间的比较研究。以四个民族96名初中学生为被试,应用加工分离程序(PDP)使图形再认的意识和无意识成分得以在一个单一的记忆任务中分离,对取得的意识性提取和自动提取成绩进行了重复测量的多因素混合设计的方差分析,发现:1、无论对外显还是内隐记忆,具体图形的记忆成绩均明显地好于抽象图形。研究认为具体图形有着比抽象图形更丰富的更高层的特征(如名称、概念、类属关系等),这些特征与被试原有的记忆信息更加匹配,更有利于被试进行模式识别和复述。具体图形在脑海中获得了更有效的存储。这种有效的存储使得提取(无论提取是有意识的提取,还是无意识的熟悉——自动的提取)获得了更多的结果,因此具体图形表现出了更优的再认成绩。2、场认知风格个体差异对内隐记忆没有明显影响,对外显记忆有显著的影响。研究认为,相对于场依存的人,场独立  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2018年11期
黑龙江教育学院学报

内隐记忆实验综述

在德国心理学家艾宾浩斯的不懈努力下,记忆成为心理学领域最受关注的研究内容之一。研究者们认为,记忆是个体建立在已有经验的基础之上,对某种事物的再认、识记与重现。该领域的研究吸引了无数专家学者的注意,伴随着研究的深入与拓展,人们发现记忆中除了人们普遍认识的有意记忆,还存在另外一种记忆形式——内隐记忆。内隐记忆引起了研究者的关注,此后研究不断向着更深、更广的方向发展。笔者首先阐释内隐记忆的起源与研究范式,随后介绍内隐记忆实验在教育、医学和社会认知等领域方面的应用以及未来的研究方向等,以期丰富内隐记忆研究成果。一、内隐记忆内隐记忆(Implicit memory)是指过去经验对个体当前活动的一种无意识影响[1]。当代关于内隐记忆的研究始于20世纪60年代,是建立在认知心理学与神经心理学的研究基础之上的,主要有两大研究方向,一是启动效应研究,二是遗忘症研究。然而内隐记忆的早期发现源于神经心理学关于遗忘症的研究,英国神经心理学家Warrin...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2007年10期
中学地理教学参考

“内隐记忆”在学困生地理辅导中的施策

教师解决顺序返堕 难较难学生建造顺序 内隐记忆是指人们不能够回忆其本身却能在行为中证明事后效应的经验,是在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显回忆的测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取。内隐记忆的研究是当今认知心理学的中心课题,是弗洛伊德有关潜意识理论在现代的复活。在学困生地理教学辅导活动中,教师面对的是小群体学生在知识、方法、记忆、技巧和心理等多方面的问题,如果运用“内隐记忆”方法得当,不仅能极大地密切师生关系,强化学生的学科感情,加强学生的学习基础,提高学生的学习兴趣和地理思维技巧,而且对挖掘学生的智力潜能具有重要的意义。 一、亲切自由地交谈,创设和谐的内隐记忆心境 地理辅导同时又是心理辅导,地理教师首先应要求自己做一位好的心理辅导教师,从心理上亲近学生。教师创设一种自由亲切的交谈氛围,在预先了解学生整个学习、心态、家庭状况及教育的前提下,认真倾听学生的谈话和提出的问题,分析出学生对学习的心理感受,特别是对地理学科的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年04期
中华少年

外语词语听觉内隐记忆实验研究

很多外语学习者能够掌握外语词语的含义,但是对外语词语的语音的听觉却不能进行正确的识别,也就是说很多学习者能够看懂却听不懂外语词语。同时,部分学习者在外语词语发音方面也不理想,无法读出正确朗读词语和发出纯正的口音。所以,在外语词语学习的过程中,要强调内隐记忆,即人们在没有意识的情况下对大脑中已存的知识表征进行语法规则的获取,我们将这称为内隐学习。而内隐学习是语音学习的基础,是人在学习环境结构知识无意识的获得信息的过程。一、外语词语内隐记忆实验研究(一)加工水平对外语词语听觉内隐记忆的影响根据对外语词语学习者应用内隐记忆的方式进行学习后的情况的考察,加工水平对以英语为母语的葡萄牙语学习者的词语听觉内因记忆产生影响。在外语词语的学习阶段,按照要求将对考察的对象进行听觉特征浅加工,或者对词语的概念进行特征的深加工,通过一段时间的测试,完成葡萄牙词语的跟读任务。结果显示深加工条件下的听觉的考察对象的启动效应量明显下降。此外,对以英语为母语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《民间传奇故事(A卷)》2018年05期
民间传奇故事(A卷)

什么是心理学上的“内隐记忆”

内隐记忆指在不需要意识或有意回忆的条件下,个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象,因为内隐记忆是在研究精神病患者的启动效应(pri m i ngeffcct)中发现的,所以人们常把内隐记忆和启动效应作为同等概念使用。点评:内隐记忆和启动效应不仅应用于精神病患者的研究,对于正常人的精神状况也在研究范围之内。所谓启动效应就是刚刚经历或感知的事情对随后要进行的作业...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课堂内外(科学Fans)》2015年11期
课堂内外(科学Fans)

内隐记忆:看不见的精灵

如果把我们的记忆系统拟人化,你会发现它由一对性格鲜明的“兄弟”组成。“哥哥”叫做外显记忆,它知识渊博,做事有条有理,一旦需要回忆某个英语单词是什么意思或者某部小说的作者是谁,甚至某次生日派对上都有哪些人参加和收到了哪些礼物,它都可以详细告诉你。和颇有存在感的“哥哥”不同,“弟弟”则像个运动系精灵,它从来不在你面前显露行踪,只在你系鞋带的时候轻轻握住你的手帮你打好结,或者在你打篮球的时候帮你矫正身姿,让篮球划出一道优美弧线——而你对它的存在全无察觉。这个看不见的“弟弟”,就叫做内隐记忆。内隐记忆这个名字虽然听起来很“高大上”,但它却并不神秘——它是程序性记忆的一种,是它让我们在完成一些熟练动作时不需要进行任何思考就可以轻松完成。而内隐记忆的精妙之处就在于——不用想!凡发生过的,永不遗忘?内隐记忆研究的一个最经典案例来自于1957年Scovil e和Milner报告的脑损伤病人HM,他由于严重的癫痫而摘除了大脑双侧海马体,从此以后他...  (本文共3页) 阅读全文>>