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非语言交际与大学英语教学

人类的交际有两种方式:语言交际与非语言交际。语言交际通常被认为是人类最重要、最有效、最强有力的交际手段。目前,人们对语言交际进行了大量的研究,对跨文化交际的研究也侧重于语言交际。因此,我们忽视了日常生活中的非语言交际手段。事实上,非语言交际是人类交际活动必不可少的组成部分。从某种程度上来讲,有效的交际取决于非语言交际。据估计,人们之间的信息交换有70%是通过非语言手段进行的,用语言方式表达的最多不超过30%。这充分说明了非语言交际在人类交际过程中占有举足轻重的地位。如果忽视了非语言信息,交际过程就会不完整。总之,语言交际和非语言交际共同构成交际的全过程。非语言交际作为一门学科的历史并不久远,它在二十世纪五十年代才得以迅速发展。自从非语言交际发展成为一门独立的学科以来,它引起了许多人类学家、语言学家、心理学家、社会学家以及语言教师的极大兴趣。非语言交际的研究也得到了极大的发展。至于何为非语言交际,众说不一。总的说来,非语言交际是人  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《经济师》2004年02期
经济师

非语言交际与大学英语教学

当前的大学英语教学存在“费时低效”现象 ,许多英语教师只重视语言知识教学 ,忽视...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育探索》2007年03期
教育探索

非语言交际与大学英语教学

人类交际包括语言交际和非语言交际两种方式,非语言交际是整个交际过程中不可缺少的组成部分。然而,人们在日常生活中只注意语言交际,过分强调语言在交际过程中的作用,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2009年32期
考试周刊

非语言交际与大学英语教学

非言语交际作为人类交际的一个重要部分,发挥了不可忽视的作用,英语课堂教学的成效与其运用有很大的关系。在大学英语课堂...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西科技大学学报(自然科学版)》2011年06期
陕西科技大学学报(自然科学版)

跨文化非语言交际与大学英语非语言交际教学的融合

从跨文化交际出发,从英语教学的主要目的入手,分析了国内外跨文化非语言交际的发展,阐述了中西方学者对跨...  (本文共4页) 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

非语言交际在大学英语课堂教学中的应用

非语言交际作为一门新兴的科学仅始于20世纪50年代,在交际过程中非语言行为发挥了自身的一些功能特点。尽管我国的大学英语教学在过去取得了一些成就,但是,这些成就却难以掩盖不足,我国大学英语教学最明显的问题就是英语教学既费时又低效。事实上,培养大学生的跨文化交际能力也被列为大学英语的教学目标之一,可是这个目标却往往被广大师生所忽略。跨文化交际能力包括跨文化语言交际能力和跨文化非语言交际能力,然而,大学英语教师并没有意识到在课堂教学中培养学生跨文化非语言交际能力的重要性。在长期的大学英语课堂教学实践活动中,我们往往只注重对英语语音、词汇、语法的发展规律及其教学法的研究,却忽视了培养大学生的跨文化交际能力,事实上非语言交际是帮助大学生培养跨文化意识和跨文化交际能力的一个重要手段,所以它也是大学英语教学中的一个重要组成部分。本文根据萨莫瓦尔和波特提出的非语言交际含义,阐述非语言交际行为在大学英语课堂教学中的应用,并以非语言交际的发源历史、...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>