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四川省临床带教老师对本科护生实习评价的现状研究

目的1.了解四川省医学院附属医院临床带教老师对本科护生实习评价现状。2.分析影响本科护生实习评价因素。3.了解临床带教老师对本科护生实习评价改革意向,提出相应的对策。方法运用自行设计的“临床带教老师对本科护生实习评价相关问题问卷”,对四川省四家教学医院内承担本科护生实习带教的158名临床教师进行调查,并收集有关本科护生实习评价的资料进行分析。结果1.四家附属医院本科护生的实习评价内容不统一、不规范,以理论考核、技术操作及病历书写为主,以能力为主的考核内容所占的比例较少。2.临床带教老师采用多种途径、多种方法对本科护生进行实习评价,其中最常用的评价方法是:操作考核法(94.3%)、观察法(91.5%)和理论考核法(86.1%)。临床带教老师认为最理想的三种方法是:观察法(88.6%)整体护理考核法(81%)和考试法(57%)。3.本科护生实习评价标准来源不统一,评价标准不健全,尤其缺乏评价临床能力的标准。临床带教老师感到现行的本科  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《华西医学》2008年04期
华西医学

四川省本科护生实习评价内容现状调查与分析

本科护生实习评价是临床教学工作的重要环节,通过准确、客观、公平的评价不仅可以检测护生是否达到培养目标,还可以为教育行政部门提供全面、准确的信息,为决策提供可靠的依据。长期以来,本科护生实习评价没有形成规范,其主观性强,随意性大,公平性较差,临床带教老师及本科护生对现阶段的评价状况均不满意,迫切需要改革[1]。国内专家认为:评价标准会影响本科护生实习评价结果[2],而评价内容是构成评价标准的基本要素之一。本研究旨在了解本科护生实习评价内容的现状,以期为其实习评价内容制定提供可参考的理论依据。1对象与方法1·1研究对象1·1·1临床带教老师:四川省四家医学院附属医院(分别标记为A、B、C、D)本科护生实习临床带教老师共158名,其中80·4%的教师护龄在10年以上,学历以大专和本科为主,有68·4%的人为主管护师以上职称,有90·5%的临床带教老师在科里承担着护士长和护理小组长职务。带教时间在8年以下者占了53·8%,有67·1%的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国护理管理》2006年10期
中国护理管理

护生实习轮转表的设计与应用

护生进入临床实习是教学医院的一项重要工作。护理部每年制作实习轮转表,既要考虑让护生按照实习大纲的要求全面轮转科室,又要使相关科室的护生合理分配,不发生重复或轮空,便于带教和管理。护生实习经常有跨年度的现象,所以此表要将下一年的具体时间体现在轮转表中。为了节约时间和人力资源,使实习轮转表的编排快捷、准确、合理,我院护理部从2002年起,在电脑上将相对精确、有固定格式的表格用于护生的管理,取得了较好的效果。1方法1.1编制实习轮转表:按年月周日顺序横排所有实习时间,将所实习的科室竖排,表格内的护生用阿拉伯数字代替并分别涂以红、绿、蓝、黄等不同的颜色,以方便查看护生在科室的实习情况,以及是否按要求完成实习任务。表格下方注明每个阿拉伯数字对应的护生姓名。按颜色及数字检查表格内的实习时间有无重复和遗漏,如在同一科室重叠可上下或左右小范围调整,见表1。2结果2.1提高了工作效率:由于有了编制表格的流程,使编制过程简单化,避免了重复工作,提高...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代护理》2001年01期
现代护理

护生实习期管理环节的探讨

临床实习是学校教育的延续,是学生将书本理论知识向临床实践过渡的桥梁,也是护生向护士岗位过渡的关键步骤。然而,护生对陌生环境的紧张、恐惧;知识、技能的遗忘和生疏;自我管理能力差;竞争意识缺乏;学校与临床管理脱节等问题常是影响护生顺利达成实习目标的重要环节。笔者对96护理三(4)班49名护生毕业实习进行了追踪分析与管理,取得了一定的成效。1 实习前“壮胆子” 良好的开端是成功的一半,临床实习是护生迈向医院的开端,也是初步尝试步入社会的开端。因此做好临行前(1~2周)的准备是非常必要的。1.1 心理、态度准备 三年制护生年龄大多在 16~ 18岁,尽管经过两年的在校学习和训练,他们毕竟是从学校到学校,因此,涉世浅,社会经验缺乏;信心、安全感缺乏;交流服务知识缺乏。面对医院这个复杂的社会大环境,许多学生心理压力大,说话做事唯恐不当,有的担心不知如何与临床老师接触交流,有的不知如何与病人打交道,有的不知如何着手为病人服务等。针对一系列的问...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代医学与健康研究电子杂志》2018年17期
现代医学与健康研究电子杂志

关于实习前护生进行技能培训的相关思考

1资料与方法1. 1一般资料选取2017年6月到我院参加实习的42名同一学校的护生作为本次研究的研究对象,并且将这42名护生分别随机分配到实验组和对照组中各21人。其中分配到实验组中的男生和女生的数量分别为3人和18人,年龄18~21周岁;分配到对照组中的男生和女生数量分别为4人和17人,年龄19~21周岁。两组护生在参加实习之前表现出的总体水平和综合能力方面差异无统计学意义。1. 2方法对对照组中护生不进行针对性的培训。对实验组护生的培训方法主要有和角色扮演法和情景模拟法。具体的培训内容为患者生命体征方面的测量、为患者肌肉注射的方法、如何为卧床病人更换床单,等一些简单的临床基础护理操作每组护生安排4名至少有5年工作经验的专业护理人员指导和管理护生的日常工作,在护生实习之前由各科室的护士长统一制定比对标准。整个对比时间持续3个月,在护生实习期间由各组负责的护士对护生的实际表现进行记录和评分[1]。1. 3考核内容对护生进行考核的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年07期
课程教育研究

浅谈中职护生在儿科护理实习中的问题与对策

1.内容和方法1.1对象:采用随机的方法,选取我校2012级汉族班与2011级民族班实习返校的护理专业120名实习返校参加护考培训的护生,以问卷调查形式,对护生在儿科护理实习中存在的问题开展调查,护生实习医院均为县级以上医院,在儿科实习周期为4周。1.2内容和方法:采用以护生学生实习过程中反映的问题为基础,结合往届学生毕业后关于实习问题的反馈,设定护生在儿科护理实习中针对来自实习医院、科室、带教老师、实习护生、管理制度和病人等可能出现的问题和需要改进的事项若干项,设计并发放问卷调查表,由实习护生无记名作答。共发放调查表120份,收回有效调查表120份,回收率100%。2.问题及分析2.1主要问题:按回收、汇总、统计的问题目录和数量,把反映最集中的、最大的问题按应答率罗列(见表1)。问题主要集中在接触的病种及典型病例较少、参与护理诊疗操作的机会少、与患儿沟通交流中存在不同程度的困难三方面。表1护生儿科实习中遇到的主要问题统计表2....  (本文共1页) 阅读全文>>