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兰化三中高中阶段实施分层次教学情况的调查与研究

从1993年《中国教育改革发展纲要》提出素质教育以来,分层次教学的思想行为活跃起来。分层次教学就是在承认学生有差异的前提下,根据学生学习的可能性将学生分为若干层次,并针对不同层学生的特点开展教学活动,使教学目标、教学内容、教学进度、教学方法更符合学生的知识水平和认知能力,从而确保教学与各层学生的最近发展区相适应,使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进的一种教学策略。在当前的教学改革中,它似乎成为能解决学生个别差异,优化单一班级授课制的有利途径。但大量的分层次教学改革的实验表明,它也可能会带来一些影响学生发展的弊端,我们应该认真总结已有的经验,使“分层次教学”更加完善。2001年9月,兰化三中开始改革教学模式,打破原来的平行班授课形式,按成绩将学生分成两个层在高中阶段实施分层次教学,至今已有五年。为了了解这项改革措施的效果以及它对学生、教师、学校的影响,笔者随机抽取高中各年级学生共600名和高中教师70名以及部分家长采用科学的研  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

我国高职钢琴学科分层次教学可行性研究

当前,高职院校面临着规模和生源扩张所带来的学生素质参差不齐的问题,调整其教学形式以适应不同层次的学生已迫在眉睫。为了实现高职学生的培养目标,规范钢琴教学内容,改进原来教学中的弊端,笔者通过对高职院校的钢琴教育现状进行调查和分析,针对高职学生基础较差,素质参差不齐的问题,提出了分层次教学的方法,它的精髓是“因材施教”,旨在打破传统的教学方法,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展。笔者并对高职院校如何进行钢琴分层次教学提出自己的构想,希望为建立新型的分层次钢琴教育体系提供有益的理论依据。本文共六部分,第一部分为绪论。第二部分从学校、教师、学生三个方面阐述钢琴教育之现状,提出了提高高职钢琴教学质量的措施是分层次教学,概述分层次教学的涵义和理论。第三部分至第五部分,从教学模式、教学管理、学生三个方面论证我国高职钢琴学科进行分层次教学的可行性。论述在钢琴分层次教学中,根据教学目的和学生的差异,实行数码钢琴集体课、小组课、个别课,多层次交叉...  (本文共125页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2007年04期
雅安职业技术学院学报

初中英语分层次教学的几点体会

现阶段,我国的教育观念正由传统的“以知识为本”向“以人为本”转变,要求教育要结合人的发展和社会发展的需要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《唐山职业技术学院学报》2003年01期
唐山职业技术学院学报

分层次教学的研究与实践

本文系河北省"十五"重点课题《分层教学研究》科研论文之一。本文就"分层教学"含义的界定及研究的价值、"分层教学"的实施范围、层次的划分方法、...  (本文共4页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年04期
雅安职业技术学院学报

对“分层次教学”的一些看法

教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西蓝天学院学报》2006年01期
江西蓝天学院学报

论分层次教学的理念及其方法

民办高校学生文化基础参差不齐。如何提高教学质量,是民办高校生存发展的重要...  (本文共3页) 阅读全文>>