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高中作文创造性思维能力培养研究

写作是语文教学的重要组成部分,随着《普通高中课程标准》的逐步实施,改变传统的作文教学模式,在写作中注重学生创造性思维能力的培养,已经迫在眉睫。创造性思维作文是创造性学习的教学理念在作文教学中的应用和发展,指教师在日常作文教学中,鼓励学生提出不同于前人、众人的独立见解,诱导学生从不同角度思考问题,从而使学生在自己的文章中能体现独到的东西,是自我个性的直接外现。作为一个写作能力,创造性思维能力的主要特征是:发现问题的敏锐性,探求过程的发教性;思维疏程的综合性;思维结果的新颖性。准确地把握创造性思维的特征,是培养创造性思维能力的基础和前提。本论文在进行相关的理论分析后,提出了具体的具有较强普适性的操作方式:①质疑批判,求异思维。②由此及彼,发散思维。③综合概括,聚合思维。④突发灵感,大胆想象。为了研究作文创造性思维能力培养在语文课堂教学中的实施效果,本论文还进行了相关的实践研究,通过对实践结果的测量和分析,获得以下结论:①创造性思维能  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学地理教学中创造性思维能力培养模式构建

创造性思维是一种创造性的能动的反映。在知识经济日见端倪,大力推进素质教育的今天,培养大批具有创造性思维品质的创新型人才,对适应知识经济时代的发展异常重要。在中学地理教学中培养中学生创造性思维能力的研究是一项具有重要现实意义的探索性教育实验,是一项系统工程。以照本宣科、死记硬背、有“地”无“理”等教学形式为主导的传统地理教学已不能适应培养中学生创造性思维能力的要求,因此探索新的创造性思维能力培养教学模式成了必然趋势。本文在查阅大量文献的基础上,以教学论与实验方法论为指导,以培养学生创造性思维能力为目的,探讨在不脱离现行的课程标准和教材的前提下,尝试提出在中学地理教学中培养学生创造性思维能力的教学模式。试图通过对培养中学生创造性思维能力的教学研究为中学地理教学提供一些参考。本文首先阐述了思维、创造性思维的内涵及其特点,在此基础上对中学地理教学培养学生创造性思维能力的可行性进行了分析,同时确定了中学地理教学中创造性思维能力培养的着力点...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雅安教育学院学报》1996年01期
雅安教育学院学报

试论学生创造性思维能力的培养

求异思维是一种重要的创造性思维,其主要特点有:独创性、多向性、灵活性和批判性。本文从解题教学这一角度...  (本文共3页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2009年01期
雅安职业技术学院学报

在质疑问难中培养学生创造性思维

法国作家巴尔扎克曾经说过这样一句话:打开一切科学的钥匙,勿庸置疑的是问号。人类由于问号而思索,由于思索而...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2017年05期
教育革新

浅谈幼儿创造性思维的培养

幼儿期是创造性思维萌芽的时期,幼儿的创造性思维在他们的许多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制。因此应该重视幼儿期的创造性思维,通过一定的教育手...  (本文共1页) 阅读全文>>

《爱满天下》2007年Z1期
爱满天下

开发学生音乐创造性思维和创造力的初探

音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。本人在音乐教学...  (本文共2页) 阅读全文>>