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关于英语词汇社会文化意义教学的研究

几乎所有研究语言与文化关系的学者都认为语言是文化密不可分的一部分,它对文化起着重要作用。语言是文化的基础,没有语言,就没有文化;从另一方面看,语言受文化的影响,反映文化。而词汇是语言的基本要素,也是语言这个庞大机构赖以生存的支柱;从语言的社会功能看,文化差异在词汇层面上往往体现得最为突出,涉及面也广;词汇除语言或概念意义外具有丰富的社会文化内涵意义。所以词汇教学离不开文化介绍,深刻把握词汇文化内涵能提高学生的语言和交际能力。本文首先从语言与文化的关系出发,接着分析文化对词汇意义的影响赋予词汇丰富的社会文化内涵,提出了将文化教学引入词汇教学之中的必要性。然后通过词汇教学实例对以话题和活动为中心融入文化的方法进行了探讨,目的在于提高在跨文化交际中学生正确理解和使用词汇。并提出将词汇教学作为语言教学的辅助成分独立为一门课程。  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

高职高专院校旅游英语词汇教学中的文化导入现状调查研究

随着旅游业的蓬勃发展,涉外旅游业对从业人员的素质要求日益提高,需求既掌握较高的专业知识还要具备较强的英语交际能力的复合型人才,因此高职院校中旅游管理专业开设的旅游英语课程应注重培养交际能力和实际运用英语能力的人才。规范的旅游英语能在具有文化差异的游客和旅游目的地之间成功搭建沟通的桥梁。词汇是语言的基础,因此词汇在旅游英语中是重要的组成部分,它是学生学习和运用旅游英语的基础,具有举足轻重的作用。但许多教师并未意识到专业英语的特殊性,词汇教学仍然更多地停留在拼写、读音、词形变化、词汇语法以及字面意义讲解等层次上;教学中对词汇与文化的关系以及词汇的文化内涵意义没有给与足够的重视,其结果是导致学生们缺乏对目的语文化的了解,词汇的文化含义缺失造成许多学习者词汇理解及使用上的偏差,即语用能力薄弱,经常导致误解和交际障碍,影响了跨文化交际能力的提高。因此旅游英语词汇教学中的文化导入十分重要。本项研究探讨了旅游英语词汇文化意义教学的必要性;通过...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

从交际的角度进行词汇教学

在英语教学中,有关词汇教学方面的研究长期以来处于弱势地位。九十年代出现了对语料库的研究。由此也刺激了学者们对词汇教学的重视。研究集中在词汇量、词汇知识、和词汇教学策略方面。同时各种教材对词汇教学的各个侧面也有充分体现。全文正文共三章。引言部分主要介绍了词汇的基本概念,考察了词汇教学长期以来被忽略,以及最近一段时期以来重获重视的原因。第二章解释了在英语教学中词汇与语法之间不可分割的关系。两者都应当受到重视,词汇教学应当达到对两者的统一。本章还探查了词汇教学的目的以及组成词汇教学的各个方面的内容。同时也比较详细的介绍了词汇教学的策略。第三章回顾了历史上和目前各种教学流派(包括语法翻译法、情景教学法、听说法、交际教学法)对词汇教学的不同重视及各自的处理方法。在第四章中,作者选择了代表上述各种教学流派的教材(许国璋先生的《英语》、L.G.亚历山大的《新概念英语》、《英语900句》、李筱菊教授的《交际英语教程》),并分析了它们各自对词汇处...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

词汇文化意义分析及对大学英语词汇教学的思考

本文结合文化与语言,文化与词汇意义的关系,对词汇文化意义的定义、特点及其应用进行了全面的分析,并对如何在大学英语词汇教学中教授词汇文化意义进行了详细的探讨,提出了相应的解决方法。本文的目的在于指出文化意义教学在大学英语词汇教学中的必要性及可行性。文章首先追溯了文化词汇的三种分类。它们不但对词汇文化意义的研究做出了重大的贡献,还是本文研究的基础。这三种分类从不同角度对词汇文化意义进行研究---词汇文化意义在中英文化中的对等;词汇文化意义的来源;文化的种类。此外,文章就其他国内外语言学家相关研究的优点和不足之处进行了客观的评价。这些研究对词汇文化意义的概念解释不够完善、对词汇文化意义的特点认识不够深入、也在某种程度上忽视了词汇文化意义的应用,而这些都是目前词汇文化意义研究领域内亟待解决的问题。接着,本文探讨了词汇文化意义研究的理论基础。文化与语言就如连体婴儿一般,从其诞生之日开始,就注定不可分离。语言是文化不可分割的一部分,也是文化...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

普通初中教材《新目标》词汇教学的困难及解决办法

本文以新课程标准依托,以语言学中关于词汇输入及心理学中关于“习得性无助”的理论作为研究基础,结合语言习得和教学法的相关观点,针对目前武汉市普通初级中学的学生在学习《英语(新目标)》中出现大面积学习词汇困难的状况,进行分析,并找出目前条件下的解决办法。此研究目的是为了解决这种词汇学习困难,使此教材真正能够激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使教师对于《新目标》的使用,从理论上清醒认识、明确方向,在实践中提高教学水平,使我们的初中英语教育真正面向全体。研究方法,采用定性研究。首先界定要研究得对象:一是《新目标》教材的词汇。二是武汉市普通初级中学英语教师对词汇的教学情况和学生对词汇的学习情况。在早期,采用观察、访谈、日记等作为辅助方式,经过一段的观察,决定一个具体的研究层面,即学生对词汇的掌握。根据不同的调查目的和对象分别采取不同的形式。对学生以发放调查...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

广东外语外贸大学
广东外语外贸大学

词汇模式培训对中国学生词汇习得的影响

自从Hoey发现了词汇模式后,国内许多学者和英语教师认为词汇模式的应用可以帮助学生克服学单词的困难,但是这些研究都只处于理论层次,还没有涉及到实证性的研究。关于词汇模式唯一的实证性研究是Yamada(2005)的关于日本学生对于词汇模式的认知,但是他没有将词汇模式应用到教学方面。本文尝试通过实验,调查词汇模式在中国学生中是否能够应用以及对于它对于中国学生学单词的影响。受试分实验组和控制组两组。通过前测确保两组英语水平没有显著性差异,并将测试词在其他班级进行前测,结果表明这些单词是新单词。对实验组进行了为期一个月的训练,即要求受试在做阅读的同时,寻找文中的词汇模式。后测包括三个部分。(1)立即后测:两组学生完成不同的阅读任务后,翻译阅读材料中的新单词;(2)延迟后测:即对训练期间阅读材料中的单词进行词汇知识测试;(3)词汇模式敏感度测试:要求学生寻找Hoey的文章中的词汇模式。实验结果表明:通过训练,实验组比控制组对于词汇之间的关...  (本文共107页) 本文目录 | 阅读全文>>

《首都外语论坛》2016年00期
首都外语论坛

关于阅读与词汇积累的几点建议

阅读是积累词汇的一个重要途径,不仅可以帮助人们扩大词汇量,而且可以帮助人们正...  (本文共7页) 阅读全文>>