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如何运用词汇笔记本提高高中学生的自主学习能力

2003年颁布的《英语课程标准》倡导帮助学生自主学习,终身学习,促进学生和谐均衡地发展。其中对综合语言运用能力第八级提出了最高要求:学习者要有自主学习能力。但是已有研究表明我国高中学生不了解自主学习的策略和方法,对自己的学习缺乏计划和管理,元认知策略知识欠缺,也不会扩展自己英语学习的渠道,自主学习能力较差(陈东红,2004),目前高中学生的自主学习能力令人担忧。随着近来外语教学领域对自主学习能力的关注,虽然许多高中教师已经意识到将培养学生的自主能力作为教育实践的重要组成部分的必要性,但限于自主学习在国内起步晚并且以思辩为主,而且研究主要集中在大学,中小学研究相对较少。因此,如何教会学生自主学习成为一个英语教学工作者的一个既具有理论意义又具有实践价值的重要课题。本研究就利用词汇笔记本的方法提高学生英语自主学习能力的问题进行探讨,实验前后分别利用问卷调查学生的自主学习情况,利用词汇量测试检验学生的学习结果,实验利用访谈和观察的方法收  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

初中生自主学习能力结构及发展特点研究

进入20世纪90年代以来,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题,国内外学者对自主学习的系列问题展开了广泛而深入的研究,而一直以来对自主学习能力结构的研究成为这个领域的研究热点和难点。目前对自主学习的定义界定较模糊,自主学习能力结构不清楚,研究成果较零散,研究方法重理论思辨轻实证探索,导致在自主学习能力结构研究上没有形成统一的观点,缺乏具有针对性的测量工具,难以对学生自主学习能力发展特点进行系统的考察。基于以上的研究现状,本研究选取了处于自主学习能力发展重要阶段的初中生作为研究对象,在前人关于自主学习内涵探讨的基础上,汲取各权威理论流派的合理成分,透视自主学习心理机制模型,参照国内外关于自主学习结构研究的成功经验,并结合初中生学习的心理、生理特征,初步构建出一个多层次、多维度的初中生自主学习能力理论结构模型。通过对教师和专家的开放式问卷调查,寻找初中生自主学习能力的具体行为表现条目,结合有关权威量表,编制了《初中生自主学习能力...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

高中历史新课程培养学生自主学习能力的实践研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。作为一种学习能力,它不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为学生终身学习和毕生发展的基础。所以教师在当前的教育形势下必须培养学生的自主学习能力,使其终生不断跟上时代发展的步伐。本文就新课程高中历史课教学实践学生自主学习能力的培养进行探讨,提出学生自主学习能力培养的基本策略,并在高中历史学的新授课、复习课两种不同类型的课堂教学中采用不同的教学方法,进行新授课目标设问自主学习,复习课指导学生自己编写复习提纲的课堂教学实践,培养学生的自主学习能力。在自主学习能力培养的研究中,初步构建了学生自主学习能力评价体系,在对课堂教学结果分析的基础上,采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标,并对以上三个评价指标一定的权重进行量化评分。综合评定得出实验班学生自主学习能力的平均...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南大学
中南大学

促进大学生自主学习的教学管理研究

自主学习无论对于社会发展,教育变革还是个体成长,都具有重要的意义。作为未来社会发展的生力军,大学生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响,也是关系到走向社会后能否持续发展的关键。因此,客观分析影响大学生自主学习的因素,积极探索促进大学生自主学习的有效方法或途径,具有重要的意义。而目前我国从教学管理的角度来探讨如何促进大学生自主学习的研究很少,因此本文主要研究高校教学管理与大学生自主学习的关系,讨论影响大学生自主学习的教学管理因素,并在此基础上提出促进大学生自主学习的相关教学管理策略。文章首先在对国内外关于自主学习的定义进行比较研究的基础上,对自主学习内涵的要素进行了归纳与概括,并对大学生自主学习的内涵及价值进行了阐述。接着,对教学管理与大学生自主学习的关系进行了论证,指出教学管理在大学生自主学习的动力支持、资源保障、及氛围营造等几个方面具有非常重要的影响,并对我国现行教学管理中不利于大学生自主学习的因素进行了具体分析。最...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

初中化学教学中培养学生自主学习能力的教学实践

让学生学会学习是教育的终极目标。在新课程背景下,如何培养学生自主学习,学会学习是化学教学中的一个重要课题。本课题是针对当前初中学生自主学习能力的问题,学校的生源特点,运用自主研究和实践研究相结合的方法,从以下几方面进行研究。一、探讨自主学习的内涵及影响因素,以及研究自主学习能力培养的理论依据。二、通过问卷调查,了解学生自主学习的现状,找出存在的问题并对此进行分析。三、确定化学教学中自主学习能力的指导思想,激发学习动机,增强学生学习的主动性,创建有利的环境和资源,促进学生自主学习的发展,注重主体参与,让学生获得学习的积极体验,优化学习策略,提高学生自主学习能力,激发学生自主学习的兴趣,建构合作评价体系。四、研究提高自主学习能力的化学教学设计,包括目标设计,教学内容的选择与组织,自主学习方式设计。研究提高学生自主学习能力的教学案例,以及实验过程中应该注意的问题,建构自主学习能力的结构模型,采取切实可行的有效措施,对初中学校学生自主学...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径

本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成...  (本文共2页) 阅读全文>>