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小学一至四年级学生加、减法心算能力的发展研究

心算是一项重要的数学技能。在教学中,儿童如何获得该种技能一直受到教育工作者的关注。国内外的许多学者越来越重视儿童心算能力发展与工作记忆关系的研究。本论文深入研究了小学生心算能力的发展规律。开发了一套加法测试系统和减法测试系统,对160名1至4年级小学生进行了测试,对测试数据进行统计分析,并得出以下结论:1.一至四年级小学生心算加、减法的正确率和心算速度随着年级的升高而提高,然而提高不是线性的,不同年级之间的提高幅度是不同的,一年级和二年级之间的提高幅度是最大的,二年级到三年级、三年级到四年级的提高幅度都较小。2.一至四年级中,只有一年级被试的加法反应时与错误率、减法反应时与错误率之间有相关关系。3.一至四年级被试在心算正确率、心算速度上性别差异均不显著。4.加法的反应时和减法的反应时之间存在着极强的正相关关系,加法的错误率与减法的错误率之间也存在着较强的正相关关系。一年级被试的两种不同运算的错误率、反应时之间都存在着显著差异,而  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高考》2017年Z1期
高考

素材十 心算家的尴尬

笑了笑。“在下一站下去37人,上来96人,”主考人说得素材展示飞快,“在再下一站下去74人,上来69人;在下一站下去哈特是著名的心算家,最擅长别人说完问题就立刻给17人,上来23人;在再下一站下去55人,仅仅上来7人;出准确的得数,从无失误。一天,哈特照例表演心算能力,在再下一站下去43人,又上来79人。”女士顿了顿,哈特不断有人上台出题,他都轻松搞定。后来一个看起来很憨厚大度地说:“你慢慢说,还有吗?”“当然。”女士接着又的女士走上台来出题:“一辆公交车上有45个人,第一站说了一串数字。哈特不屑地撇撇嘴说:“就这样吗?我可以下了8个人,上了10人。”这不是弱智题吗?哈特轻蔑地说出答案了吗?最后车上还有——”女士打断了哈特的话:“我的问题不是算车上还有多少人,而是这辆车到底停了多少站台?”哈特一下子呆住了。范例2:伟大与普通东晋大司马桓温领军伐蜀时,曾遇见一个历经诸素材点拨葛亮时期年过百岁的小吏。桓温一向自大,不可一世。心算家为...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2017年Z1期
《科普童话》2017年18期
科普童话

小学数学口算教学的有效对策

标准的数学课程中对学生的口算与估算能力有明确要求,但实践的过程远远不像表面看起来那么简单,在教学过程中学生缺乏数学思维能力是造成这个现象的根本原因。教师在数学教学过程中要着重培养学生的数学心算能力,加强数学口算训练,使学生的思维能力得到提升,推动小学数学口算教学发展。小学数学口算教学中存在的问题1.来自于学生本身的问题我国的数学课程标准中明确规定,口算是数学教学的基准,一定要培养学生的口算能力。在教学的过程中,教师对学生的口算练习必须严格要求,才能使学生的口算能力得到提升,为以后的数学学习打下良好的基础。在小学这个初级教育阶段,学生是很喜欢玩的,一些老师不够重视那些对口算兴趣不大的部分学生,从而使学生对口算的练习不积极,自然使其作用不能得到发挥。此外,个体差异性的存在,使学生在智力的差异上产生参差不齐的学习阶段,从而产生高低不齐的口算程度,并且,因为差异性的家庭教育与背景,也会使学生的口算能力产生差异。2.不当的训练方式而产生的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《南京师大学报(社会科学版)》2005年03期
南京师大学报(社会科学版)

加工速度、工作记忆与心算能力的发展

一、前言心算(mentalarithmetic)是在没有外在辅助工具的情况下进行的算术运算加工,它是人日常生活的一种重要思维活动,贯穿于人的一生。因此,心算也是认知发展的一个重要研究主题。儿童自小学入学就开始较频繁的心算活动,然而目前有关儿童心算能力发展的机制问题到现在仍知之甚少。有研究观察到,随着儿童年龄的增长,其信息加工速度变快[1],工作记忆能力亦提高[2]。由此可推测,对加工速度、工作记忆与儿童心算能力之间的关系进行考察可能有助于阐明儿童心算能力发展的机制。研究发现,信息加工速度是思维、推理等能力的一个关键成分[3]。儿童成长过程中很多可以观察到的智力变化是儿童信息加工速度能力增强的结果,且儿童与成人的加工速度能力在不同条件以及不同任务中都存在广泛相关,因此,研究者提出加工速度是认知发展变化的一般性因子[3]。Salthouse和Coon[4]观察到,在控制加工速度的年龄差异后,心算能力加工的年龄差异显著减少。在有关数学...  (本文共6页) 阅读全文>>

《人民教育》1954年11期
人民教育

我如何在算術教學中培養學生的心算能力

.取. 中革救举教率大桐︵草案︺裹曹明榷地指出,耍加强翠生的口算能力︵口算就是心算)。心算能力的培妻是在算衍教果中提高果生熟棘技巧和果臀梢板性的一踵很好的方法,遣封以徒季曾代数、珑何、三角等碟程都是很有橄助的。下面淡一下我是怎搽在裸堂教举中培餐率生心算能力的︵内容有些是翠智酥聊女激邮比里曼的视脸︺. ︵一︶在四则莲算上我教拾率生下而的速算法: 上加法: ①分解法:例如:留+毖”︵g+毖︶+︵7+巴。弓+层。8牙 3翻+留5“3召+300+冲O+5二招护‘②澳整法,.例如:8感+.。s二8.0+10001叨“斋s协 吕30十10旨116030十弓8+2“弓韶。 ③感用加法交换律及精合律的性耸:小9+比9+87+31+留+匕. 嘴+望十呻7+肠+9驴曰以阅8十鼠十鹉十46+3尸 2.诚法: ①分解法!例如:﹄小l马111袋|吕!7二670 ②增铺诚数法:例如:暇协|乌“3+30十徽。写(着诚教加上一侧什 必数才舆被诚教相同︶。 ③姿...  (本文共3页) 阅读全文>>

《短小说》2009年03期
短小说

神算

我爷爷的心算能力十分神奇,不管数学多么复杂,他都能以极快的速度准确地心算而出。举个例子说吧:有一回,爷爷去赶墟,集市上有个妇女买了一头猪,净重73斤4两,议价是每斤6角8分。又卖了一箩谷子,重58斤半,议价每斤1角9分。她要爷爷帮算一下,一共多少钱。爷爷一听完,随即脱口而出:“你的猪49元8角1分,那箩谷11元1角1分半,合计60元9角3分。”买主不信,找来算盘一打,果真无误,惊得目瞪口呆。当然这个例子是父亲讲给我听的,他说那时我还没出生呢。那时候,社会上还没流行计算器,笔算和珠算都比较麻烦,只要我爷爷在场,人们总会叫他帮忙。他很乐意,不管数字多大,旋即给你答案,保证没有差错。于是人们就送了他“神算”的雅号,满怀着对他的尊敬和佩服!我怀疑爷爷的脑袋有特异功能,其构造是不是就像现代的计算器?因此,我常常注视爷爷的脑袋,可是没发现什么特别的地方。他长得精瘦,体质并不健壮,不过眼睛和耳朵很厉害,现在年过古稀了,还耳聪目明,不要戴老花眼...  (本文共2页) 阅读全文>>