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对称性在大学物理教学中的应用

对称性是自然界的最高法则之一,在物理学中具有基石的作用。由对称性引入的对称性方法是物理学甚至科学的基本科学研究方法,而对称性原理则是决定一般物理规律的更高层次的原理。通过对对称性在大学物理教学中的应用的研究发现,对称性这一基本原理并没有得到相应的强调,甚至于很多大学物理教材中根本没有关于对称性及其理论的介绍。虽然,也有部分教材改革力度比较大,对于近现代物理学的成就及其科学研究方法(比如对称性方法)都做了相当的安排,但是这些教材并没有成为目前我国理工科大学的主流教材。我们就是针对这种状况进行研究的结果,通过对对称性的基础知识的介绍,结合国内外大学物理的常见教材,详细地介绍了对称性在大学物理中的应用并对此提出建议。  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

大学物理教学方法的研究与探讨

大学物理作为理工科学生一门重要的基础课程,对于培养和提高学生的综合素质和能力具有不可替代的作用。因而,对大学物理教学方法进行研究与探讨具有很重要的现实意义。本文首先阐明了大学物理的教学指导思想、教学目的、教学内容对教学方法的决定作用,讨论了目前大学物理教学的现状与存在的问题,并就现时期社会、学校、学生以及相关课程等各方面的因素对大学物理的冲击和影响进行了分析。随后详细讨论了物理课堂教学中常用的一些授课方法的特点、优势、不足与改进,分析了物理教学中常用的教育模式,并着重强调文化模式对于大学物理教学的重要性。另外,对多媒体教学技术在物理教学中的应用及存在的问题与改进进行了探讨。综合考虑各方面的因素,从实际出发,现阶段大学物理教学应采取以课堂讲授为主,多种教学方法有机结合、注重物理学史的作用及相关课程之间的配合、恰当使用多媒体技术等改革思路,以充分发挥大学物理在高等教育和素质教育中的重要作用。  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

大连理工大学
大连理工大学

大学物理互动式创新教育的研究

21世纪是知识大爆炸的年代,科学技术得到了前所未有的发展,这就给高校培养人才提出了新的问题。有效的时间,无限的知识,好的基础,创造性的思维,是培养学生目的和标准。现今社会更加注重学生的综合素质。培养创新型、高素质、综合型的新型人才成为高校培养人才的目标和宗旨。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。加快建设一流大学和一流学科,以重点学科建设为基础,继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设,继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目。作为理工科专业的基础课,大学物理在高校教学中有着举足轻重的作用。然后在实际的教学过程中,我们看到大学物理教学还有一些问题亟待解决,大学物理教学质量还有可以提升的空间。提出互动式创新教学模式是适时的也是必要的。本文共分为四章,论文首先从物理学对人类社会进步和生产力发展的促进作用出发,阐述物理学对其他自然学科和行业的发生发...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究

自1999年开始,我国进行了新一轮的基础教育课程改革,这次改革的力度之大是空前的,在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施方式上发生了根本的变革,是一个全方位整体改革的系统工程。在新时期,新形势下,物理课程也发生了相应的变革。我国基础教育阶段的物理课程改革顺应了世界科学教育和物理教育的发展趋势,为了使高中毕业生具有更高的科学素质,以适应二十一世纪技术化社会的需要,在物理课程设置和教学内容等方面进行了调整和更新,现行的高中物理新课程在内容上体现了时代性、基础性、选择性,对于进一步提高学生的科学素养起着重要的作用。本研究是在高中物理新课程改革背景之下,基于学生通过高中物理学习对现行大学物理学习的适应性如何的疑问而进行的,即高中物理新课程所提供的知识准备是否充分?高中物理课程内容的变化将会在一定程度上对大学物理课程的学习产生怎样的影响?对这些问题的看法,物理教育研究者的意见存在分歧,至今为止,没有清楚的研究,因此我们认为对现行高中和大...  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科技视界》2014年28期
科技视界

对称性原理在大学物理教学中的应用

0前言大学物理是高等教育许多学科的重要基础课。面对大众化教育背景下的教学对象,以及课时之限,基础课教学遇到越来越大的挑战。对称性原理是自然界普遍成立的一条基本法则,在很多情况下由原因的对称性分析可得到定性或者半定量甚至定量的结果。在刚体教学中利用牛顿第二定律和刚体转动定理的对称性可直接得到刚体转动的动能定理和角动量定理;电导教学中利用电容和电导定义式的对称性可由电容的计算公式直接给出电导的计算公式。简化了推导过程,并可以在有限的时间内提高知识的系统性,另一方面引导学生实际应用对称性原理,供同行们参考。所谓对称性,是指如果一个系统经某种操作(或变换)后,其前后状态等价(或相同),则称该体系对此操作具有对称性。例如,某段时间做力学实验,牛顿定律成立,过去或者未来的某段时间重复实验,牛顿定律仍然成立,牛顿定律具有任意的时间平移对称性。皮埃尔·居里(Pierre Curic)发现对称性具有深刻、广泛的内涵,于1894年首先提出了对称性原...  (本文共2页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

在大学物理教学中开展数值计算的探索

引导学生在物理学习中用计算机进行数值计算是计算机辅助物理教学的新内涵,也是计算机与大学物理课程结合下的产物。本文从我国当前大学物理教学中计算机辅助教学的应用现状出发,对引导大学生在大学物理学习中开展数值计算进行了探索性研究。首先对在大学物理教学中开展数值计算教学做了必要性和可行性研究,说明了在大学物理教学中开展数值计算教学不仅能加深学生对大学物理知识的理解,更能使学生从参与数值计算的过程中获得运用计算机解决实际物理问题的能力。通过分析我国现阶段高校中计算机硬件条件的配备情况以及我国目前大学生计算机基础水平,说明了现阶段在我国大学物理教学中组织学生开展数值计算是可行的。其次,从教学模式建构的角度,讨论了在大学物理教学中所涉及到的几类数值计算及其相应的处理方法,并具体讨论了开展数值计算的具体步骤、要把握的原则以及要注意的问题。最后,笔者根据自己在研究生阶段的经验总结,有针对性地讨论了大学物理课程中所涉及到的两类数值计算:一、对物理量...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《物理与工程》2019年S1期
物理与工程

以自主研学能力培养为目标的大学物理教学模式改革与实践

~~以自主研学能力培养为目标的大学物理教学模式改革与实践@周战荣$火箭军工程大学物理教研室!陕西西安710025@高旸$火箭军工程大学物理教研室!陕西西安710025@沈晓芳$火箭军工程大学物理教研室!陕西西安710025@许佳婷$火箭...  (本文共1页) 阅读全文>>