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农村留守初中生心理健康状况与家庭环境的相关研究

农村留守儿童的发展状况是当前社会各界关注的一个焦点问题,原因有二:一是农村留守儿童在数量上十分庞大,几乎与非留守儿童数量相当;二是农村留守儿童在学习、生活、安全、身体健康、性格、人际关系、行为等诸多方面有着比较严重的发展问题,如果这些问题不能很好的得到解决会给社会造成严重的影响。农村留守初中生是其中一个非常特殊的群体,一是因为初中生正处于身体发育的第二个重要时期,身体的逐渐成熟与心理的不太成熟之间的矛盾使他们体验的心理矛盾冲突更多,因此更容易出现心理、行为问题;二是农村初中生的心理健康问题比较突出,研究发现,农村小学、初中与高中学生心理健康状况中初中生最为严重。因此,关于留守儿童、特别是留守初中生应该成为当前教育心理研究的重要课题。但是迄今为止,对留守初中生的研究尚处于空白阶段。笔者利用家庭环境量表(FEV-CV)调查留守初中生家庭软环境状况,并自编问卷调查其家庭硬环境状况,试图探索影响其发展的主要因素;利用MHT调查当前农村留  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

留守、非留守初中生的家庭因素与心理适应研究

心理适应是指当外部环境发生变化时,主体通过自我调节系统运用同化和顺应的方式对此做出能动、有效的反应,从而使个体在认知、情感和行为方面更加符合环境变化的要求,使主体与环境重新达到一种新的平衡,最终促进个体自身的发展。家庭环境又称“家庭心理环境”、“家庭主观环境”或“家庭心理气氛”。本研究中,家庭环境意指家庭氛围,是家庭的社会和文化特征。“留守儿童”是近年来研究的热点,本研究中留守初中生指的是因父母一方或双方外出打工、经商、求学或工作等原因而被留守在家,由父母一方、其他监护人或自我看护的初中学生。本研究根据目前的研究现状和以往研究的不足,从家庭生态环境的角度出发研究留守与非留守初中生的父母教养方式、家庭环境与心理适应的关系,从而在一定程度上丰富了国内相关方面的研究,同时为学校教育教学、心理健康教育工作提供理论依据和事实依据。本研究随机抽取娄底和双峰5所中学的初一至初三年级的16个班,有效被试为907人。运用问卷法对留守、非留守初中生...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南大学
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湖南省农村留守初中生心理健康状况及影响因素的研究

目的:(1)了解湖南省留守初中生的一般状况、生活事件、家庭关怀度、领悟社会支持、应对方式、个性、自尊和心理健康状况,分析其与非留守初中生的区别,分析“留守与否”是否是影响农村初中生心理健康状况的重要因素;(2)分析应激源及应激中介因素与留守初中生心理健康状况的关系,建立留守初中生心理应激模型;(3)提供一套简单可行的针对留守初中生心理健康状况的干预措施。方法:以湖南省地区、县、乡(镇)为抽样框架,采用分层—随机—整群抽样方法,应用留守初中生一般情况问卷、青少年生活事件量表、家庭关怀度量表、领悟社会支持评定量表、简易应对方式问卷、艾森克个性问卷少年版、自尊量表和中国中学生心理健康量表对湖南省2406名初中生进行横断面调查研究,对数据进行统计描述、卡方检验、协方差分析、方差分析、Kruskal-Wallis H检验、Pearson相关分析、验证性因素分析、多元线性回归分析和结构方程分析。结果:(1)除EPQ量表的项目间平均相关系数M...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
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边远山区农村初中生心理健康问题

初中阶段是个体成长与发展的关键时期,既是个体生理、心理飞速发展、成熟的关键阶段,也是个体心理发展极具敏感性和不稳定性、易于出现问题的“心理断乳时期”“心理危机时期”。研究立足边远山区农村初中生群体,综合运用问卷调查、访谈调查等研究方法,调查分析了边远山区农村初中生的心理健康状况、自我意识发展状况、学习心理状况、情绪心理状况以及人际关系状况,总体把握了边远地区农村学校心理健康教育工作的开展情况,并尝试建构适合农村学校的心理健康教育机制。研究结果如下:1.边远山区农村初中生心理健康状况的调查与分析研究发现边远山区农村初中生整体心理健康水平不容乐观,有33.9%的学生具有不同程度的心理问题,其中有6%的学生属于中度以上心理问题,亟需心理辅导与干预。从筛查比例来看,强迫症状、学习压力和情绪不稳定是当前农村初中生所面临的主要心理问题。男生的心理健康水平明显低于女生;不同年级学生的心理健康水平,随年级增加有下降的趋势,单亲家庭学生、留守学生...  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

贫困地区留守初中生人际信任在领悟社会支持与学校归属感之间的中介作用研究

留守初中生是指父母双方或一方外出打工而把孩子滞留家乡,留守时间在半年及以上的初中生。学校是学生日常活动和学习的主要场所,对于贫困地区的留守初中生,由于父母外出工作之后,大多数留守初中生会选择住校,学校对满足他们的归属感有其重要作用。学校归属感的满足能让留守初中生获得更多的师生互动和满意的同伴关系,有利于学业成绩的提高。本研究旨在了解贫困地区留守初中生领悟社会支持、人际信任以及学校归属感的现状,并为提高留守初中生领悟社会支持、人际信任,进而提高学校归属感和在校的生活质量提出建议。研究分为两个部分,阶段1选取适合的研究工具对贫困地区云南禄劝秀屏中学和贵州六枝特区梭戛中学的留守初中生进行施测,收取有效问卷共315名,七年级123名,八年级104名,九年级88名,根据适配原则选取非留守初中生126名作为对照比较,对他们进行领悟社会支持、人际信任、学校归属感的调查并分析。阶段2就阶段1发现的问题设计结构化访谈,对24名贫困地区的留守初中生...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

农村初中生自我和谐、社会支持与心理健康的关系研究

本文以江苏省盐城市557名初中生为研究对象,其中,农村初中生531名,城镇初中生26名,采用《中学生心理健康量表》、《自我和谐量表》、《社会支持量表》进行问卷调查分析和个案研究分析,了解农村初中生的心理健康、自我和谐及社会支持的情况;探讨自我和谐、社会支持对心理健康问题的预测作用;结合个案研究探索提高农村初中生心理健康水平的干预途径,从而为农村初中的心理健康教育发展提出相关建议。研究结果表明:1、农村初中生较为突出心理健康问题检出率为9.87%。在性别维度上,农村初中生心理健康问题不存在显著差异;在是否独生子女维度上,农村初中生心理健康问题不存在显著差异;在是否学生干部维度上,农村初中生心理健康问题不存在显著差异;在年级维度上,农村初中生心理健康问题不存在显著差异;在成绩维度上,农村初中生心理健康问题存在显著差异,学习成绩好的学生心理健康水平较高,心理健康问题较少;在家庭结构维度上,农村初中生心理健康问题不要存在显著差异;在父母...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>