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国民政府时期公务员考试制度的考析(1930-1949)

公务员的考录制度作为人们进入政府工作的一个主要渠道,是甄选人才的重要依据;是使人才各就其位,各尽其才的重要保证;同时,它还是提高行政效率,实现行政目标的根本保证;建立和推行公务员考试录用制度,是党和国家的重大决策,是在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下干部人事制度的重大改革,是社会主义政治文明建设的重要内容。国家公务员制度在我国正式实施后,最引起人们广泛关注的就是公务员考试录用制度。根据孙中山“五权分立”关于考试院的设计,由考选和铨叙两部分组成的国民政府时期的公务员制度,是我国首次创立的公务员制度,是我国近代人事管理制度的重大变革,也是第一次较为全面地学习西方文官制度的一次尝试。因此,客观评价其历史作用,对当今建设有中国特色的公务员考试制度无疑是有益的。本文按照“掌握理论、发掘史料、分析问题、解决问题”的思路谋篇布局,从系统的介绍历史材料出发,深入探讨公务员考试制度在中国初起、发展的基本过程,分析公务员考试制度在近代中国变异  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

民国北京政府时期的文官考试制度

民国文官考试制度是民国政治制度的重要内容。文官考试制度作为政治最敏感的载体之一,了解这一政治制度,会使我们对于这一时期中国政治的演变和社会变革有更直接的理解。因此,研究民国时期的文官考试制度,就等于打开了了解民国政治、了解近代中国历史和社会性质演变的一个窗口。民国初年,资产阶级民主制度和民主共和观念对人们的思想、认识及生活态度产生了广泛的影响。民国的建立,为实行文官考试制度创造了客观条件。中国的资产阶级欲开辟新局面,力图效法欧美诸国的民主共和制度,必然要将尝试的触角伸向政治最敏感的选官制度,这也是孙中山等革命党人力求改变中国一直被动政治化的劣势,争取政治上变被动为主动的尝试。考试制度依附于根本的政治制度,并受动于政权的变更。因此,民国文官考试制度在民国政治的演变历程中具有明显的层次性和传承性。南京临时政府时期,初创民国文官考试制度,虽具雏型,但草创匆成,不甚完备。加之时局不稳,政权乏力,这一时期的文官考试制度只具其名,并未付诸实...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《伦理学研究》2018年03期
伦理学研究

我国当代考试制度的伦理审视

一、考试制度的伦理意蕴考试活动要遵循一定的规章制度,考试制度是维护考试运行的正式的规范体系以及与之相适应的考试活动模式。中国自公元7世纪建立科举考试制度以来,考试制度已延续一千多年。科举考试制度虽然有其弊端,却为社会下层提供了一个相对公平、公正的实现向上层社会流动的机会与途径。随着社会的发展,考试所扮演的角色越来越重要,在人的生活中占据着重要的地位。对于国家来说,考试制度是国家选拔和甄别人才的制度,对于个人来说,人生过程中贯穿着各种考试,小到学校的考试,大到决定一定人重要社会地位的高考、国家公务员考试、职业发展历程中的资格考试等等。因此,考试制度的公正公平与否,不仅直接影响着社会的稳定,也影响着个体的发展。考试制度提供的是考试的具体准则与规范,这种准则与规范旨在保证考试活动的顺利开展,确保考试社会实践的正常进行,实现考试的目标与价值。考试制度以一定的伦理精神为底蕴,指向社会共同体的善,即实现考试人才选拔和筛选的目的。首先,考试制...  (本文共5页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年29期
课程教育研究

能力导向的高职院校考试制度创新与学习绩效研究

一、高职院校学生的职业能力构成分析高职院校的教育目的是培养职业人才,在现代社会的背景下,逐渐发展为高素质技术技能人才的培养。必须要结合高职院校专业的基本特点进行仔细分析,确定高职院校专业学生所应该具备的职业能力,需要首先确定该能力在专业课程中的具体分布,并判断不同能力所占据的权重,主要采用的方法有现场面试、平时表现、问卷测评,这些多样化的测评方式决定了考试制度的差异性。同时还应该注重考试的主导者,判断是否有任课教师外的其他人员参与,并考虑其实如何参与到考试制度中的。一般来说,高职院校专业学生的职业能力主要包括通用能力与专业能力两种,其中专业能力又可划分为基本能力与拓展能力。基本能力也就是高职专业学生在完成基本层次中的任务所具备的能力,拓展能力则是该层次工作人员进一步发展所需要的能力。二、高职院校考试制度中存在的问题分析(一)考试目的过于功利化以及模糊化部分高职院校的考试目的比较模糊,考试内容侧重于基础知识,严重忽视了综合技能的培...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2017年04期
宁夏教育

继承传统考试价值 实现追求公平目标——我国考试制度的历史沿革与价值分析

我国是考试的发祥地,也是考试大国。了解和研究中国考试制度的产生、发展、变革和其价值特点,对于丰富现代教育考试制度理论与对策,平稳推进以追求公平为目标的新一轮普通高考改革具有重要的文化传承与制度借鉴作用。 一、中国古代考试制度的沿革 (一)考试的起源及南北朝以前的考试制度 我国古代考试起源于“选贤与能”。在古代社会,人才选拔和官吏的选拔使用是合二为一的。《礼记·礼运篇》中所说的“选贤与能”就是这种现象的反映,也是考试的起源之处。夏商周时期,实行宗族制度,选拔以世卿世禄制为主,但是中下级官吏还是要通过“乡举里选”从平民中选拔。春秋战国时期,军功养士制度也是一种选拔方法。西汉大封诸侯,以血缘为基础的世家大族迅速兴起,逐渐把持了地方政权,并通过察举进入朝廷。公元前178年,汉文帝首次对被荐举者采用“策问”的方式进行选拔。这是中国历史上皇帝策士之始,也是首次以书面或口头答题评优劣的方法选拔官吏,对后世起到示范作用。魏晋南北朝时期,“九品中...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江西教育》2017年24期
江西教育

中高职教育衔接的实然分析与思考——以会计专业为例

近年来,有关“职业教育是面向人人的教育”及“终身学习”的理念已深入人心,建设具有“中国特色,世界水准”的现代职业教育体系的宏伟目标,成为我国职业教育界出现的高频词汇,如何将上述理念与发展目标落到实处,统筹中等和高等职业教育的协调发展,实现中高职教育的有效衔接,既是职业教育外部环境的客观要求,又是职业教育自身改革发展的需要。一、中高职教育衔接的实然分析(一)没有形成独立完整的晋升体系中高职衔接是指以中职毕业生为招生对象,从学制与教学内容上使之顺利、有效地升入高等职业院校学习的协调对接。我国从1998年批准试办五年制高职以来,已逐步形成了对口招生、五年一贯制、“3+2”、“3+3”、“4+2”等衔接模式。目前,各高职院校的在校生中,均有来自“三校生”(职高、中专、技校)的生源,但占比非常低。就江西省而言,高职院校录取中职生的比例约占录取人数的3~5%。显然,它只是主流高考录取的一种补充形式,并没有形成独立完整的招生录取体系。在已接通...  (本文共2页) 阅读全文>>