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作文教学的文体意识与思维能力培养

写作是人类创造性的社会实践活动,是人的思维活动的一种外在表现形式,积极地训练人的思维是提高写作水平的一种有效手段。怎样改进作文教学中存在的问题,怎样有效地提高高中学生作文水平,在考查写作技巧和方法的同时,也可以从思维的角度去研究。笔者认为高中生作文水平普遍低下的重要原因就在于忽视了发展他们的思维能力的培养,所以有效发展学生的写作思维能力应该是高中作文教学的重要任务。而良好的思维品质是发展和培养学生思维能力的有效途径。就笔者观察来看,目前的高中作文教学缺乏系统性,学生的写作基础并不牢固,要改变这种现状,从文体作文教学的角度入手,是一个行之有效的方法。在文体的框架下有效发展学生的思维能力,从根本上提升学生的思维水平,从而促进学生的写作能力的提高。本文试图探讨作文教学中文体意识和思维能力的培养策略,以期对中学作文教学的理论研究和实践有所裨益。  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

牡丹江师范学院
牡丹江师范学院

陈望道文章体制思想对培养高中生作文文体意识的启示

陈望道先生是著名的学者、教育学家和社会活动家。他倡导语文改革,在理论上和实践上为中国语文现代化都做出了贡献,为教育事业奉献了毕生精力,在20世纪中国语文教育史上占有重要的一席。陈望道的作文思想重点关注文章体制,不但揭示了文体分类与作文训练的相契性,而且还着重强调了作文训练与能力素养的循序渐进性。这对于高中作文教学实践活动来说,既具有鲜明的可操作性,又有着极强的理论指导性。本文希求通过分析总结陈望道文章体制思想,为解决当下高中作文教学中忽视学生文体意识培养的问题提供借鉴。首先通过查找参考文献等途径,对陈望道的文章体制思想进行了分析,总结出陈望道的文章体制思想具有精粹性、透彻性、科学性的特点,学习并运用陈望道的文章体制思想不但可以帮助我们明晰文体概念,建立知识体系而且可以帮助我们正确理解“淡化文体”的含义,从而使得作文走向真表现、走近读者。其次采用问卷调查的方式,对高中生作文文体意识现状进行了调查研究。通过数据分析得出当前高中生作文...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

写作课程范式研究

长期以来,我国“作文教学”领域存在着严重的问题与危机。这不仅表现在课程、教材、教学等各个层面,也表现在从学术界到一线教师的写作知识中。纵观当前我国中小学写作教学存在着的内容玄虚、教法陈旧、评价笼统以及写作教学的“不作为”现象。从实质上看,都与写作知识的陈旧僵化以及写作知识生产的滞后有关。从中外写作课程发展轨迹看,大致经历着三种“范式转换”:即从上世纪六十年代以前的传统的“文章写作”,到七十年代开始的“过程写作”,再到上世纪八九十年代就开始酝酿发展着的“交际语境写作”。这三种写作课程范式,都引起了当时写作课程与教学的重大变革。可惜的是,我国的写作课程与教学状况,仍停留在“文章写作”阶段。本研究将以“写作课程范式”为线索,具体梳理、论证和重构三种主要范式下,人类对于写作的认识以及它们各自的知识要素、理论依据、课程内容、教学策略的变化,并试图构建一种基于整合思路的写作课程内容新框架。本研究共有三个部分六章内容,按照“导论-分论-结论”...  (本文共261页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

基于认知文体学的议论文写作教学的文体意识培养

现代语文教育中存在文体漠视、高考作文存在淡化文体现象,为此,本文对高中生出现文体意识匮乏的根源进行了阐述。本研究采用问卷调查法、文献研究法、访谈法与案例分析法,对议论文写作教学中的文体意识教学进行了深入研究。作者通过访谈法与问卷法得到了当前高中作文教学中的五类信息与一线高中作文教学的实际情况,一是当前学生对于作文存在何种态度;二是学生作文写作能力的提升情况;三是当前高中生对文体知识的掌握情况;四是教师指导课教学情况;五是教师讲评作文情况。根据了解到的情况,本文以认知文体学的心理定势理论、前景化理论以及读者认知反馈等理论为支撑,来阐释如何培养高中生的写作文体意识。以下心理定势与学生议论文的阅读与学习有关:文章内容心理定势、文章结构的心理定势、文章论证方法心理定势,对这些心理定势还可以继续细致化的划分。一方面,教师可以借助心理定势所具备的推测功能、选择性注意功能、迁移功能来提高教学质量与效率,另一方面,也可以采取“注重心理定势预期,...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

我国近十年高考作文命题研究

2004年,我国启动普通高中新课程实验,各省市高考开始大范围自主命题。至今,国内已有16个省市采用自主命题,近十年来的各省市高考作文命题风格各异,我们有必要站在宏观的视角归纳、分析我国的高考作文命题。虽然高考作文命题只是整个教育事业的一小部分,但是它牵涉面广,对学生的发展具有重大而深远的意义,吸引着社会各界的广泛关注。高考作文命题是一项复杂细致的系统工作,体现了语文教学的价值取向和学习导向,我们可以透过它探究我们的某些教育思想和教育观念。近十年来,我国高考作文命题已经在很多方面取得了新的突破,如一些新理念得到学生、教师和学者们的认同,不断摸索科学合理的命题形式,写作教学出现了许多新气象,改革工作正在有序地向纵深发展。高考作文命题近十年来的发展具体体现在以下几个方面:首先是命题形式的多元化。截至目前,高考作文中出现的题型有材料作文、话题作文、命题作文、新材料作文、半命题作文、材料式命题作文等,各种命题形式取长补短,互相渗透、互相融...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

基于文体意识的初中语文阅读教学导入设计研究

文体意识指人们在文本写作和欣赏中,对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受,是对读写实践的一种能动的再认识。义务教育语文课程标准(2011年版)针对第四学段提出的阅读与写作领域的相关规定中都渗透了培养学生文体意识的思想。而初中生在阅读与写作中文体意识淡薄的问题十分严重,所以培养学生文体意识对提高其读写能力十分重要。首先,本文运用文献研究法,对相关文献进行综述。第一,阐释文体、文体意识的概念,在此基础上提出培养学生文体意识就是让学生能够清晰判断文体、廓清文体界限,使学生自觉遵循文体特点,进行阅读和写作。第二,对义务教育语文课程标准(2011年版)中渗透培养学生文体意识思想的相关规定进行分析、解读、归纳,得出对学生进行记叙文、说明文、议论文文体意识的培养,是初中语文教学的重任。第三,对初中生文体意识淡薄的已有研究成果做出综述,发现对学生文体意识淡薄的研究成果主要集中在写作领域,而阅读领域相对较少,由此证明本次研究具有实践意义和价...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>