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作文教学与情感教育初探

教育的理想应该是培养大写的健康的完整的人。一个真正意义上的人,必须是有情感的人。对于作文而言,写作主体没有情感表达欲望,没有进入写作情感状态,便无法完成写作活动;而没有真实的情感渗透、流动于其中的作品就是缺乏吸引力、感染力和魅力的作品。正是基于只有情感丰富的人才能写出摇曳多姿的文章、作文是学生抒发情感展示性灵的重要渠道,所以我们说作文教学担当起学生情感教育之重任责无旁贷。长期以来,作文教学存在重作文双基倾向,对作文主体的关注则显不够,这样难以真正激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。而如果能在作文教学中渗透情感教育,去点燃学生的情感之火,润泽学生的情感之花,那么最终会让学生拥有一个健康多彩的情感世界,让学生成为情智谐调发展的人,如此,情蕴丰富的文字也就能从他的笔端流淌出来。  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年04期
新课程(综合版)

农村小学语文写作教学中的情感教育初探

作文是小学语文教学中的重点和难点,学生的写作可以凸显出他们的语文综合能力,因此教师应该重视小学语文写作教学。在很多农村学校,小学语文写作教学的模式是固定的,教师着...  (本文共1页) 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

新课程理念下的个性化作文教学

作文是最富个性的创造活动,其中往往集中了个体的全部生活体验和情感,是学生内心世界的真实体现。然而,长久以来,在应试教育背景下,中学作文教学漠视学生的个性差别,脱离学生的生活,训练模式僵化,导致学生作文普遍存在语言雷同,内容贫乏,缺乏个性等问题,能反映学生内心真实感受的文章寥若晨星。《语文课程标准》对学生的语文素质及能力的形成与提高起着重要作用,写作方面强调作文要有个性化,为转变作文教学观念,改革作文教学方法制定了重要的指导思想。由此可知,个性化作文教学是课程改革的必然要求。本文在分析当前作文教学现状和国内外作文教改经验的基础上,总结了中学作文缺失个性的原因,并研究了个性化作文教学的相关概念,为个性化作文教学提供理论依据,同时着重探讨了个性化作文教学的实施途径和评价机制。  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

乡镇普通高中“个性化”作文教学策略研究

针对当前乡镇普通高中学生作文的模式化及作文教学中的弊端,笔者认为应该确立学生在作文教学中的主体地位,提倡学生在作文中充分展示自我个性,从而在提高学生作文能力的同时发展学生的个性和创造力。按照这样的思路,本文试着探索了一条解决当前作文模式化问题的作文教学理念和方法,即个性化作文教学策略。全文共三章。第一章从当前乡镇普通高中作文教学现状入手,描述分析了当前作文教学现状,及其学生作文缺乏个性的根本原因,并说明了本研究的目的和理论及现实意义。第二章在理论上对个性化作文教学进行了相关的探讨。包括本研究的理论依据和相关概念的界定。第三章主要从三个方面论述了个性化作文教学的实施策略,即培养学生兴趣,调动学生作文写作的积极性;鼓励学生写自己的真情实感,写真实;培养学生的个性和创新意识。个性、个性化作文和个性化作文教学是一个完整的有机体,在教学实践中,要努力使它们协调统一。该选题来自乡镇普通高中教学实际,在教学实践中会不断发展,不断丰富,不断完善...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

关于学生个性化作文的教学的思考

本文由绪论、正文以及结束语三大部分内容组成,其中正文部分又分九大章,全文共约五万五千字。文章着重通过对个性的理解、影响个性化作文的因素和个性化作文的教学策略的思考和实践,从个性化作文的教学的理论依据的探讨到个性化作文的教学原则、教学理念、发展前提的思考,从个性化作文的教学策略的探究到个性化作文写作的实际操作的研究,意在探讨如何在作文教学中激发学生的创造潜能,促进学生个性的发展,形成个性的写作,培养完美的人格。绪论部分指出教育的本义和作文教学在整个教育中的重要地位,同时通过对社会各界尤其是家长和教育者对个性教育发展的重视和期望的理解,明确个性教育的重要性,从而指出个性化作文教学是实现个性化教育的一个重要途径。正文部分主要从个性化作文提出的背景和概念的界定谈到个性化作文的教学的理论依据,指出无论是人自身心理生理发展的需要,还是教育的终极目标,抑或是社会择才的标准,都要求一个人有良好的个性,而个性化作文的教学有助于培养学生的良好个性。...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

个性化作文教学探索

作文是语文综合能力的反映,是一个人语文素养的重要外显,一篇文章就是一件个性特征的精神产品。作文也天然成为了语文教育的重点和难点,当下也不幸成为了语文教学的症结。在教育创新的时代主题下,作文教学的创新也势在必行。身处当今语文教学之中,感觉学生作文呈现出来的不尽如人意的酸涩,同样也收到了一个迫人眉睫的信息,那就是作文教学呼唤个性。个性化作文教学是主体性教育理念指导下的作文教学,是个性化教学理论在作文教学领域的体现。具体说,就是以现代教育学与心理学理论为指导,在作文教学过程中,以教师为主导,学生为主体,根据学生的真实生活、情感体验、思维能力等个体差异,调动学生积极参与,充分尊重和发挥学生的主体意识,以扫除学生作文的畏惧心理,激发兴趣,培养创新意识,切实提高学生写作能力的作文教学。同时在训练途径与评价机制等方面革故鼎新,走有利于学生作文进步之路。虽然影响作文教学的因素很多,但我们可以相信,坚持以人为本,尊重个性,走个性化作文教学之路,我...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

网络环境下的作文教学初探

21世纪是信息化的时代,以网络技术为中心的现代信息技术已经渗透到各个方面,网络环境下作文教学,突破了传统的教学模式,使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地发展学生的学习兴趣,而且生动、直观的展现抽象而复杂的教学内容,充分调动了学生自主学习的积极性,让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明,合理巧妙地运用计算机网络进行教学,可以提高教学效率,发挥学生的主体作用,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。本文先从传统作文教学现状入手,展开论述研究之后,论证了网络环境下作文教学的必要性和可行性。论文共分三部分:第一部分:主要从传统作文教学现状入手,指出具体症结,分析网络环境下作文教学的优势,得出其必要性和可行性。第二部分:结合实际教学,对网络环境下作文教学进行探究。这是本文写作的重点,分四个方面来论述:首先,简要阐释网络作文教学的理论依据,然后较具体的介绍自己网络作文教学的前期准备,接下来结合教学实践,详细的...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>