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聚乙烯气固流化床静电场调控及实验研究

聚乙烯气固流化床反应器中,流化颗粒、气体、壁面三者之间反复的摩擦和碰撞,引起静电电荷的产生,并在绝缘体系中不断积累。静电电荷的存在对流化床内的颗粒和流体运动产生影响,同时静电电荷的积累将会导致颗粒团聚、粘壁和熔融结片,严重时会造成反应器停车甚至放电爆炸等安全事故,给工业流化床稳定、连续生产带来众多困扰。由于流化床反应器内气体和颗粒运动的复杂性,使得静电的产生和积累同样具有复杂、难以精确计算和预期的特点,因此通过实验模拟和理论研究,系统地考察流化床反应器内静电的宏观分布及影响分布的因素,从而掌握反应器内静电的分布规律并加以调控,具有较高的理论意义和重要的工业指导价值。本论文通过建立冷模实验装置,利用自行开发的静电势在线检测装置,按照检测静电分布——调控静电分布——建立静电分布模型的思路,研究气固冷模流化床中的静电分布的机理和作用规律,并对其进行调控。首先检测了气固流化床内的静电势分布,考察了引入不同含量不同粒径的细颗粒、表观气速对  (本文共123页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内江科技》2019年10期
内江科技

交流电频率对静电场描绘的影响

在现代科学研究和教学实践中,常需要确定带电体周围的电场分布,运用理论去计算则很复杂,在精度要求不高的情况下常采用实验的方法。但是由于目前使用仪器直接探测静电场是很难实现的,其主要原因是探测设备都是金属,将探针置于静电场中时,探针上会产生感应电荷,并且产生的这些感应电荷或极化电荷会引起原电场分布发生变化,导致探测结果失去准确性。而通过上述的这些静电场与稳恒电流场的相似之处,我们就可以利用稳恒电流场来模拟静电场,并通过测量稳恒电流场中各点的电势来描绘与之相似的静电[1-2]场的电势分布。实验中我们选用的电介质一般是水,而稳恒电流场是由直流电流产生的,通过理论分析,我们发现这样进行实验会存在一些问题。第一,水在外加直流电时,会+-+发生电离产生H和OH离子,一些H、-OH离子在电极处会电解产生氢气和氧气,使阴阳两电极表面区域电介质分布不均匀,则空间相对电阻就不为零,不满足模拟条件了。第二,电解产生的氧气会使得阳极表面渐渐氧化形成氧化物...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2009年04期
湖南民族职业学院学报

单摆在各种场中的周期

摆钟是利用单摆在重力场中摆动的等时性,来控制准确走时的。而当摆钟处在不同的运动状态时,它的走时率就会发生改变。那么,当它的运动状态改变时,走时率发生了怎样的变化呢?我们又如何来调整呢?这实际上是一个单摆的振动周期问题。单摆的小振动(θ确定平衡位置(见图1)∑Fy=T0-mɡcosθ0=0(1)解(1)式得θ0=0即平衡时单摆位于过o点的竖直线上。求周期(见图2)∑Fx=mɡsinθ=mα∑Fy=T-mɡcosθ=2)解(2)式得a=gsinθ∵sinθ/2=∴sinθ=2sinθ/2·cosθ/2=(3)由此得α=-x比较简谐振动的α=-ω2x(4)可知ω2=周期T0=2π(Ⅰ)讨论①T0只与摆长和当地的重力加速度有关,②若能将重力屏蔽,单摆将不可能振动。2、悬点在水平面内作匀变速运动(a⊥g)确定平衡位置(见图3)∑Fx=mɡsinθ0=mɑ0cosθ0∑Fy=T0-mɡcosθ0=mɑ0sinθ0(5)解得θ0=tan-1(...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教学考试》2019年22期
教学考试

静电场考查方法剖析

静电场是高中物理电磁学部分的重点知识,是高考必考内容。近几年的高考试题中,单独考查静电场或者考查与静电场相关知识的考题都很多,但从2018年高考试题可以看出,其命题规律有迹可循,考查方法也有一定的途径可以探究。通过对高考试题的分析研究,可以把静电场的考查方法归纳为以下几种。考查方法一、结合运动性质考查当带电粒子以某一初速度射入平行板电容器间的电场时,可能做各种形式的运动,当某块或两块金属板以某种形式发生变化时,板间电场发生变化,从而使带电粒子的受力及运动情况发生变化,江苏卷由此而设计了静电场与运动性质相结合的问题。【例1】如图所示,水平金属板A、B组成的平行板电容器分别与电源两极相连,一带负电质点以初速度v0从平行板电容器左侧进入,恰好能做匀速直线运动从右侧穿出电场,现将A、B两板均以左端为轴右端向下移动一小段距离,两金属板表面仍均为等势面,则关于该电容器和带电质点的说法中正确的是(  )A.金属板A一定接电源的负极B.向右做匀...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖南中学物理》2016年12期
湖南中学物理

对两异种点电荷电场中的“0”电势的思考

在静电场电势的概念教学过程中一般的处理方法是用类比法去讲解:类比重力场中高度的概念去帮助学生理解,但是这、样的方法W给学生的是抽象的想象,不够形象,学生对电势总是似懂非懂。笔者在文中通过静电力做功,结合微元思想,推导tii电势的表达式,再渗透到实际应用中去,把抽象的内容变成实际的数学公式,既利于学生理解又可以适当拓展。电势概念是中学物理静电场知识的重要概念,它是静电场能量特性描述的重要物理量。因为静电场是保守力场,其具备这种描述方法的特征,也是描述电场能量特性非常好的方法。在静电场中,带电粒子所受电场力做功与路径无关,这就是保守力做功的特征,电势就因这种特征而引入的。其实所有保守力场都具备这种特征:比如,重力场中的重力势能。“势”的引入是从特殊性质中抽象出来的一种处理间题的方法,便于对事物本质的揭示。点电荷电场中“势”的概念因电场力对带电粒子做功与路径无关,只与始、末位置有关,那么两个位置的差异决定电场力对某带电粒子的做功多少。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理教学探讨》2017年02期
物理教学探讨

向量应用于物理教学之我见——以静电场教学为例

经调查,在现阶段高二学生已经在数学中学习了向量的相关知识,根据物理考试说明,高考物理考查能力之一是提高数学知识在物理学中应用的能力。在静电场场强部分教学中,学生普遍感到抽象,难以理解。诸如电场强度(E)的方向、公式U=Ed中U的正负及d的取值和求最小电场这类题等,学生很容易犯错。由此,笔者在静电场教学中渗透和利用向量知识进行教学,很好地帮助了学生理解相关物理量,有效降低了学生的犯错率,培养了数学应用能力。1利用a=λb理解电场强度的方向笔者在讲解电场强度时,发现教材中的阐述:“电场强度是矢量,物理学中规定,电场中某点的电场强度的方向与正电荷在该点所受的静电力的方向相同。按照这个规定,负电荷在电场中某点所受的静电力的方向与该点的电场强度的方向相反。”教材中并没有阐明为什么电场强度是矢量,方向为什么要这么规定等问题。笔者在教学电场强度时利用数学中的a=λb的特点:(1)数与向量之积一定是向量,所以公式E=Fq中F可以改写成E=1qF...  (本文共2页) 阅读全文>>