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个性化作文教学研究

个性化作文是当前语文教学领域和实践所关注的“热点”,是适应新的社会发展需要的产物。本文介绍了个性及个性化作文的特点,并以此为依据,进一步指出个性化作文教学在写作教学中的核心地位,教师要保护和发展学生的个性,作文教学要始终体现出主体性、开放性、创造性。在论文完成过程中,笔者查阅了大量资料,在对高中生写作能力现状的调查基础上,列举了学生个性缺失表现,予以理性的分析,找出症结所在,并依据现代心理学及科学的写作理论,结合新课改的精神,从高考作文的实际情况出发,寻找出实施个性写作的策略,把“非构思写作学”作为个性写作的突破口,为个性化作文的实施找到行之有效的方法。引言个性化作文教学以培养学生创新精神和实践能力为出发点,着眼于写作主体个性的充分展示,以便从根本上改变作文教学现状,让学生喜欢上作文。可以这样讲,作文的生命力就在于具有独特的个性。著名学者刘锡庆教授认为,“作文的本质是写作主体内在‘精神'、‘独特个性'的自由显现,是其生命力、创造  (本文共30页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年02期
课程教育研究

在初中语文教学中如何进行个性化作文教学研究

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,作文部分能否取得高分,也是决定语文成绩高低的因素。单单靠教师讲解作文写...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新作文(中学作文教学研究)》2016年03期
新作文(中学作文教学研究)

征稿启事

本刊编辑部长期征集以下稿件:1."三新"作文教学研究论文2.特别优秀的学生作文3.作文教学案例;作文讲...  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学个性化作文教学初探

在注重学生个性发展的今天,作文因其能展示创作主体对自然、对社会、对生命的个性化的认识、感悟而为人们所重视。个性化作文教学力求让学生抒写心灵、展示生命,以培养学生“求实、向真、尚美”的精神为己任,把人作为教学的出发点和归宿,体现了对人的终极关怀。本文从个性化作文教学的基础理论出发,在吸收借鉴前人实践的基础上,结合自己十几年教学工作的实践经验,对个性化作文教学的实施策略和具体实践的方法进行了初步的探讨。本文旨在研究通过个性化作文教学激发学生写作潜能,培养学生个性意识,让学生在写作中发现自我、确认自我、提升自我、发展自我,并最终实现“培养具有健全人格、独立个性的人”的目的。  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高中学生个性化作文教学研究

高中学生思维活跃、个性突出,有较强的观察、体验和思考的能力,他们渴望展现个性风采。写作是个体进行书面表达和交流的重要方式,是运用语言文字认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是个体思维劳动的结晶。而个性化作文和个性化作文教学积极倡导学生自主的表达、真实的流露、创新的思考和独特的展现,已经得到了广大师生的青睐,成为语文教育和语文新课程改革的必然要求。国内外教育界人士已经对个性化作文教学研究多年,取得了一定的研究成果。本文试图在前人研究的基础上,结合高中学生的心理特点和自身的教学实践,对高中学生个性化作文教学进行进一步的探讨。本文主体部分主要包括四个部分:第一部分是界定高中学生个性化作文教学的内涵。阐述了个性的涵义、个性化作文的涵义和基本要素、个性化作文教学及其特点。第二部分阐述了高中学生个性化作文教学的理论支撑。主要从“多元智能理论”和人本主义思想两个方面指导高中学生个性化作文教学。第三部分分析了高中学生个性化作文教学的现实依...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

个性化作文教学的研究与实践

在语文教学中,写作是最富有个性的一种创造性思维活动,是个体极具个人特色的精神产品,是人与自然,人与社会,人与他人,人与自我进行交流的工具,体现了人类对世界的思考,对自然的探索,对人生的感悟。个性化作文更是要求有独特的体验,独到的见解,真实的情感,灵活的手法,自由的表达。个性化作文教学要求在尊重学生的需要和生命成长的规律的基础上,激发学生写作兴趣,引导学生表达真情实感,抒发学生自由心灵。进入新世纪以来,随着教育教学改革的深入,个性教育迅速发展,个性化作文教学的理念也经过一些教师的努力由理论走向实践。本文试图在已有的研究基础上,在新课程背景下,结合自身的教学实践,试图对个性化作文教学进行更深入的探讨。文章除去引言和结语,正文主要包括三个部分:第一部分是对个性化作文教学的概说,主要对个性、个性化、个性化作文、个性化作文教学等概念进行了阐释,并简要分析个性化作文的特征以及个性化作文教学的目标和原则,以及它们之间的关系。这部分解决的是什么...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>