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中美高等教育行政管理体制比较研究

对中美高等教育行政管理体制的比较研究,可以使我们从了解世界的一个侧面,重新调整教育行政管理体制,明确各层级教育行政管理体制的职能范围和界限;正确处理各种权利之间的关系,形成既与世界发展趋势相吻合,又符合我国国情的教育改革方案。本文将美国的联邦教育部、州教育局、地方教育局、学区与中国的教育部,地方教育局的机构设置与功能分别从以下四个方面进行比较。第一,从权责体系进行比较,中美两国都抛弃了极端的中央集权或地方分权权责体系,力求中庸的选择,即对于国家的基本教育政策,都倾向在中央以立法方式宏观上达成共识,细节部分再交给地方处理;提升中央教育行政管理体制的地位与职权。第二,从独立性进行比较,美国从联邦到地方学区依次采用了综合制,半独立制与独立制这样一种渐进的形式;而在中国,从中央到地方教育行政管理体制主要是采取综合制。第三,从领导体制进行比较,美国各州与教育行政机构总体来看,采取的是委员会制;中国实行的行政首长负责制,是一种新型的领导体制  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

大连海事大学
大连海事大学

中美高等航海教育行政管理体制比较研究

近年来,航海类人才培养、使用的国际化趋势,使人们普遍注意到不同国家高等航海教育的发展,具有不同的行政管理理念与管理体制。通过对各种理念与行政管理体制的研究,可以为高等航海教育改革探索出一种更有效的行政管理体制。本文运用比较研究的方法来探讨中美高等航海教育的行政管理体制,意在通过比较阐明两国的在高等航海教育管理体制方面的差异,通过差异比较,为我国高等航海教育行政管理体制的改革提供理论参考。本文从四个角度对中美高等航海教育行政管理体制进行比较。第一是中美高等航海教育行政管理权力分配体制比较。分析美国分权制与我国集权制的高等航海教育行政管理体制各自的优缺点和今后的发展趋势。第二是高等航海教育行政管理体制隶属关系比较。分析两国航海类院校行政隶属关系的构成,并探讨两种隶属关系的优势所在。第三是高等航海教育行政管理主体比较。探讨两国高等航海教育行政管理主体的构成,并分析相应主体对航海教育产生的不同影响。第四是高等航海教育行政管理职能比较。分...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南师范大学
河南师范大学

中美教育行政管理体制比较研究

当今世界风云变幻,政治多元化、经济全球化、信息网络化已经成为新世纪人类社会的三大浪潮。在世界上教育系统比较发达的国家,比如德国、英国、日本、美国等等,教育行政管理体制都源自于不同的时期,发展状况也不一样,教育行政管理体制与国家的政治、文化、传统等等息息相关。因此,把中美教育行政管理体制进行对比研究,我们可以看到社会的另一个层面,把我国教育行政管理体制进行更新和完善,厘清教育行政管理机构中各个级别的职责范围;处理好每层权力之间的关系,在符合我国国情的情况下,制定出一套属于我国的教育行政管理体制发展方案。本文先从历史的角度纵观中美教育行政管理体制的发展状况,经过梳理分析,了解两国教育行政管理体制的发展特点和规律。从而分别将美国在联邦教育部、州教育局和学区与中国的教育部,地方教育局等的职能范围和责任界限从三个不同那个的方面进行对比研究:首先,从教育行政权力方面进行比较,教育行政权力分为中央集权制、地方分权制和合作制,中国在过去一直采取...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国电力教育》2010年25期
中国电力教育

中美高等教育行政管理体制比较研究

一、美国的三权分立高等教育行政管理体制1.联邦政府以及联邦教育部对高等教育的调控高教行政管理体制,是指国家或政府管理高等教育的体系和制度。在美国,联邦政府宏观调控,地方政府协调指导,统筹管理。①美国的联邦宪法规定:“凡本宪法未授予联邦而又未禁止各州行使的权限,分别保留给各州人民。”因此,由于宪法并没有明确涉及高等教育,因此高等教育便保留给了各个州政府。美国原来并没有管理全国高等教育的部门,只在卫生、教育和福利部下设教育署。1979年,美国联邦教育部成立,开始按照议会和联邦法律的要求对全国高等教育进行宏观调控。但是,联邦教育部没有对各州的高等教育下达行政指令的权力。其主要职责有以下方面:一是负责将国会所拨的经费分配给各州,再由各州政府分配给学区或直接分配给高校,有时联邦教育部还对经费的使用情况加以监督和管理;二是制定全国高等教育发展的大政方针和规划,将一些科研项目委托给高校,并加以资助;三是负责定期收取全国的高等教育数据和资料并进...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小企业管理与科技(中旬刊)》2015年11期
中小企业管理与科技(中旬刊)

中美教育行政管理体制比较研究

0引言教育行政管理体制是一个国家教育的重要组成部分。由于各国的政治、经济、文化、历史等各不相同,由于受教育管理发展形式、国家干预教育的方式不同的影响,不同国家的教育行政管理体制也就必然不同。本文从多个角度对中美两国的教育行政管理体制进行了比较分析,并通过比较得出了几点对中国教育事业发展的启示。1中美教育行政管理体制比较1.1教育行政组织与政府的关系不同从教育行政组织与政府的关系来看,以州为范围的美国教育为代表,各州教育委员会是州教育的决策机关,它既不直接向州政府负责,也不是州议会的下属委员会,具有一定的独立性,下属地方教育行政机构的独立性相对更大。另外,在美国基层学区作为最基本的教育行政单位,由州议会依法设置,其行政组织掌管着学区范围内的全部教育事务,主要负责公立学校的办理及维持工作。总体来看,美国的教育行政组织具有相对独立性,对政府的依赖性不大。而在中国,教育行政管理体制呈现出明显的从属性,教育部是我国国务院的重要职能部门,与...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北大学
东北大学

中美高等教育制度伦理比较研究

随着大学步入社会中心,高等教育制度的设计和运行成为国内外学者们探究的焦点。当代大学依托于现代经济基础有许多共性特征,国际的视角有利于激发思维、比较借鉴。回眸过去百年,在高等教育领域,20世纪是美国的世纪:取代德国成为新的世界大学典范,拥有世界最高的高等教育普及率,百花齐放的多元性特征,美国今天在全球的学术竞争力和权威性仍无可争议。从宏观的制度伦理视角,对美国高等教育制度伦理进行系统分析,用高等教育制度伦理的多元维度打破传统的单向度价值分析,审视高等教育制度伦理的多元价值及其互补与均衡的关系,这样能够更好的理解美国高等教育制度优势及其不足,对我国高等教育制度借鉴也具有重要的学理价值和现实意义。“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善”。止于至善或许是人类对大学制度的最高价值追求,那么,何为高等教育制度之善?如邬大光所言,“研究高等教育制度伦理的目的在于,通过对高等教育制度演变过程的中的各种博弈中蕴涵的伦理问题进行分析,力图找到今天...  (本文共143页) 本文目录 | 阅读全文>>